《苏轼词两首》教案.docVIP

苏轼词两首 教学目标： 1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。 2、体会作者写景、状物、叙事、抒情的写作手法，理解词中烘托和映衬手法的运用。 3、体会词中流露的作者的豪迈之情与壮志难酬的感慨。 4、反复诵读，从词句入手，体会炼字炼句的妙处，提高鉴赏古诗词的能力。 重点难点 1、背诵、默写全词并领略苏轼豪放雄迈的词风。 2、理解苏轼复杂矛盾的思想。 教学方法： 合作探究 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 （《念奴娇•赤壁怀古》） 一、导入：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。让我们走进 三国，走进赤壁，走进《念奴娇 . 赤壁怀古》 二、 词牌： “念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其 音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为《大江东去》 、《大江东》、《酹江月》等，这是 取苏轼这首词中的句子为调名。 “赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心 情游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。 三、 旷达的苏轼： 仕途坎坷： “乌台诗案” / 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 思想复杂：外儒内道——儒家的积极入世；道家的超脱出世；佛家的四大皆空。 地——四川眉山 字——子瞻 号——东坡 评——文学家、政治家、书画家成就——北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。 一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三 苏”。 旷世奇才：散文：与欧阳修并称“欧苏” ， 唐宋八大家之一 诗歌：与黄庭坚并称“苏黄” 词：与辛弃疾并称“苏辛” 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” 绘画：善画枯木怪石，主张神似 苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 四、朗读： 大江/东去，浪 /淘尽、千古 / 风流人物。故垒 /西边，人道是、三国 /周郎 /赤壁。 乱石/穿空，惊涛 / 拍岸，卷起 /千堆雪。江山 /如画，一时 / 多少/豪杰。 遥想/公瑾 /当年，小乔 /初嫁了，雄姿 /英发。羽扇 /纶巾，谈笑间、樯橹 /灰飞 /烟灭。 故国/神游，多情 / 应笑 /我，早生 / 华发。人生 /如梦，一樽 /还酹 /江月。 五、译文： 长江向东奔流， 滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲洗尽了。旧营垒的西边， 人们说：那 是三国时周郎大破曹兵的赤壁。 陡峭的乱石插入天空， 惊涛骇浪拍打着江岸， 卷起的浪花如 同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多少英雄豪杰！ 遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑 之间，曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一番故国（三国）的战场，该笑我太多愁 善感了，以致过早地长出了白发。人的一生真象一场梦，还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！ 六、怀古咏史诗：写景（陈迹）——怀古（人事）——抒情（感悟） 七、体会作者在词中的所见，所想，所忆，所叹。用简单的语言概括上下片的主要内容。 上阕：所见：大江、故垒、乱石、惊涛 八、本词的上、下阕分别写了什么内容 上阕：正面描写赤壁美景，以引起对古代英雄人物的怀念。 （咏赤壁） 下阕：借对周瑜的仰慕，抒发自己功业未成感慨。（怀周瑜 发感慨） 九、合作探究： 1、 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ”在全词中起什么作用 “大江东去”是写赤壁的衬景，用以起兴。“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。 为下文写“三国周郎赤壁”埋下伏笔，这是先替“赤壁”造声势，替“三国周郎”出场烘托 气氛。 2、 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面你觉得哪些字词用得好， 为什么 诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。 这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壮丽的“长江胜景图” 。 “乱” “穿” “惊” “拍”“卷”五个词用得形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近 眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。 赤壁美景的特点是：“雄奇”。卷：波涛巨大的力量 渲染磅礴宏伟的气势 夸张、对偶、比喻、拟人 面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。 3、 “江山如画，一时多少豪杰。”这两句在全篇中起什么作用 起承上启下的过渡作用。 词人在诸多英雄人物中歌颂的是谁周瑜 周瑜是赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥。 当年三十四岁。词人为我们塑造了一个风流 倜傥，气度儒雅，镇定自若的儒将形象。赤壁之战时，他迎娶小乔已有十年。 4、 下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节 1. 说明周瑜当时年轻有为，才华横溢。 2. 以美人衬托英雄。更显周瑜潇洒的风姿。