激活情感体验实现情感迁移——《陈毅探母》第二课时教学谈.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 激活情感体验实现情感迁移——《陈毅探母》第二课时教学谈   关于本文教学，教参中指出“本文充满了陈毅和母亲之间真挚的情感。教学时，要指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会这种情感。”陈毅元帅回乡探望母亲的事情离孩子们生活较远，孩子们读文很难有这种真实的体会。但孩子们母爱的感受及自己对母亲的孝敬之情与陈毅母子之间的情感却是相通的。因此，教学中我们首先可以联系孩子的生活世界，激活孩子情感体验。其次，我们要充分利用插图的形象直观性，再现文本描述的场景，激活孩子情感体验。为此，我设置了以下教学环节。  一、谈话想象激趣导读1节  课始，老师板书课题后，与学生谈话：你的妈妈疼爱你吗？怎么知道的？你喜爱你的妈妈吗？为什么？再做一番激情描述：是呀，陈忆元帅小时侯，他的妈妈也很疼爱他。后来，陈仪元帅参与革命，就很少再回家了。妈妈很思念沉毅，沉毅也很思念妈妈。有一年，沉毅元帅知道母亲生病了，他心里会怎样想？让学生想象练说后，自由练读1节。接着指名读，结合读，引导学生紧扣“赶回”体会：1、想象沉毅元帅坐在车上，他心里盼望车子怎样？来到家乡，走下汽车，他的脚步怎样？2、“赶回”能读得再快一些吗？  最终，激情导语过渡：到了，到了，最终回到自己的家了--小黑板出示2节，让孩子们自由读体会母子见面时的感人场景。