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播音语言表达教案 【篇一：广播稿教案】 教学目标： 1、具体了解广播稿的概念、特点及其写作要求与方法 2 、能够撰写广播稿 教学重点：具体了解广播稿的概念、特点及其写作要求与方法 教学 难点：能够撰写广播 稿 教学方法：讲解法、练习法教学过程： 一：广播稿的文体基础知识 广播稿是替广播站、广播电台写的供广播用的稿件。是常见的应用 文体。广播是一种重要的又普遍的宣传形式。如国家、地区有广播 电台、学校有广播站。 人们往往通过广播去了解政策、国内外新近 发生的大事以及同自己生活息息相关的各种 事情。学校内部的广播，更是开展宣传、推动工作及丰富大家生活 的重要工具。因此，应该 关心广播，积极投稿，多做贡献。写广播稿也同学们关心集体的表 现，同时又可以培养写作 能力，提高应用文的写作水平。 二、广播稿的特点，简单地说，一是可听性强，二是传播速度快， 三是广泛的群众性。 要适应这些特点，就要做到以下二点： 1 、要通俗化、口语化 2 、要新、快、短 三、广播稿的种类： 广播和报纸有很多相同的地方，报刊上经常采用的新闻体裁也大量 地运用于广播。一般 说来，广播新闻的种类有：录音讲话（包括录音座谈会）、录音报 道（包括文字解说、音响和 配乐、人物谈话）、录音新闻、口头报道、录音通讯、录音特写、 录音访问、配乐广播、广播 对话、广播评论、广播大会、重大集会的实况广播、重要文艺、体 育表演活动的实况转播。 四、广播稿的结构： 使听众回味思索。 五、广播新闻（广播稿）的写作第一，要通俗化、口语化。写稿时， 用词要普通，避免同音歧解和同意反复，句子要短， 多用人称名词，不该省的字千万不要省略。 第二，采写要及时。广 播新闻一般主张采取只抓 讲话、录音新闻、录音通讯、录音访问等 六、广播稿写作的注意事项； 1 、要写得明白如话。遣词造句要通俗，要符合口语的习惯，一切 难懂的词语、一切别扭的句式都不能用。否则，别人听不明白。 2 、广播稿是播音员读出来给人听的，写稿时要考虑让播音员读起来 顺口，让听众听起来 顺耳。这就得考虑音节是不是响亮、有节奏，能不能把感情表达出 来等问题。 3 、广播稿的内容要集中、突出、具体、生动。这样才吸引人。听广 播是听众极为主动的 事情，内容好，听众就想听；写广播稿一定要抓住典型事例、突出 重点，写得简洁集中。 第四，广播稿由于是念给人听的，因此在文 章的结构上，要尽量做到层次分明，上下连 贯紧密，线索单纯，过渡自然，呼应紧密，结构紧凑。 请以自己班级里的好人好事为材料，给学校广播站写篇广播稿。篇 二：广播稿写作要点广播稿写作要求 一、通讯稿的四大特点 : （1）严格的真实性。 （2 ）报道的客观性。 （3 ）较强的时间性。 （4 ）描写的形象性 二、广播稿内容要求： 通俗口语化。广播稿是用耳朵听，要求语言明白易懂、口语化。要 求 “话 ”而不是 “文 ”。 1. 多用短句，少用或不用长句。 2. 少用方言，土言。尽量不用听众不熟悉的简化词或 简称。 3. 少用书面词汇，文言词汇和单音词。 4. 不宜用小括号，破折号，省略号。 结构简洁明了。广播稿由于受 到时间的限制，更要注意干脆利落。 1. 突出句子的主干，不滥用不必要的附加成分。 2. 用准确的词贴切地表达要说的意思。不说空话套话。 3. 不用倒装，不用倒叙和插叙。 生动活泼。 1. 采用多种写作手法，避免单调乏味。 2. 句式富于变化，运用设句，排比，对偶等句式。适 当选择主动句， 被动句，肯定句，否定句使文章有 感染力。 3. 具体的事例比抽象的议论更能吸引听众的注意力。 4. 主体单一集中。 5. 音调和谐。 三、写作最基本要求：要包括五大要素