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构建和谐班级文化促进学生全面发展 构建和谐班级文化促进学生全面发展 构建和谐班级文化促进学生全面发展 建立和睦班级文化 促进学生全面发 展 纲要：班级文化对每个学生都起着耳濡目染的教育作用， 这类教育功能不一样于讲堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像春雨滋润着学生的内心， 陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。 重点词：班级文化；精神；制度；物质 所谓班级文化， 是指班级内部形成的独到的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独到的精神风采， 它是班级的灵魂所在，拥有凝集、拘束、激励、同化的作用。所以，建立优异的班级文化是提高班级管理水平、促进学生全面发展的重要措施。那么，怎样创建优异班级文化来促进学生健康、连续地发展呢？ 一、增强精神文化建设，修建远景，浸润心灵 ( 一 ) 明确班集体的奋斗目标 班集体的目标是对班集体成员的共同奋斗要求，它要切合本班同学的年纪特点。明确的奋斗目标， 能够将班集体成员的需要转变为动机从而推进行为， 按目标的要求规范自己的行为方向，从而一步步达成目标。 共同的目标能够增强班集体的凝集力， 使每一位成员都真实成为班级的主人， 从而形成集体的荣誉感和责任感。 如学校广播操竞赛，班集体的目标能够定为争取第一， 落实到个人的目标是每一位班级成员近期规范好广 播操的动作， 不因为个人原由此使班集体失分。这样一来每位成员都会踊跃练习，不单是为自己的健康而锻炼， 更是为集体荣誉而锻炼。激烈的集体意识会产生强盛的动力，促进学生和集体步伐一致， 使学生的动力与集体的意志融为一体。 ( 二 ) 重视培育班级学生干部 班级学生干部是学校学生工作的重要引航人，是联系教师和学生的纽带，是班集体凝集力的核心， 也是和睦班风的建设者和保护者。 所以在班干部的培育和采用上应充足酝酿，多设置角色， 增强学生“我为人人、 人人为我”的服务意识， 在此基础上选出有能力、肯奉献的班干队伍伍，这是创建和睦班风、打造和睦班级的基础，同时也是建立班级文化的重要保证。 ( 三 ) 培育正确舆论和优异的班风 形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面。 班集体舆论是班级成员观点和态度的集中表现，是班级深层次的精神文化。它对班级每个成员都有拘束、感染、熏陶和激励的作用。所以，班集体的成长离不开健康的班集体舆论。第一，要增强班级的民主作风。在班级工作中不管是成立组织、评选先进，仍是平时班务工作都应采纳民主形式。这样选出的班干部才有凝集力， 评出的先进才有感化力，办理的事情才有说服力，全体班级成员才有主人翁的责任感。其次，实时夸奖好人好事，责备不良的思想行为，促进学生的好思想、好道德得以保持和弘扬，不良的言行得以更正。如：班级里有学生做了好人好事， 班主任教师必定要实时地夸奖并鼎力宣传。 若班级里有学生做了违犯校纪班规的事， 不管是谁都要进行责备并敦促其改 正，使班级形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的民风， 提高学生是非分明的能力，有益于形成班级公正竞争的优异班风。别的，班主任自己的涵养也是至关重要的。 只有班主任自己的心理、 言行、人品健康了，一个班级的舆论才能真实健康起来。 ( 四 ) 成立和睦的人际关系 美好的人际关系是一种社会美， 班级要成为美的精神家园就要创建出一种人际关系美。 创建美好的师生情 马克思说：“只好用爱来互换爱，只好 用相信来互换相信。 爱是建立和睦班集体的出发点。”只有成立优异的师生关系，学生才会亲其师而信其道， 才会坦诚地向教师敞高兴扉，诉说心中的疑惑， 提出优异的建议，这类相互间的交往就会促进学生的学习， 使学生形成优异的品行， 其心理也能获得健康的发展。如：在学生诞辰的时候，教师能够给“小寿星”写一句话或一首诗， 请会画画的同学给“小寿星”画一幅肖像或许为“小寿星”拍一张诞辰当天的学习生活 照??学生会所以感觉到来自教 的关 。所以，班主任教 刻刻关怀学生的成 ，培育和 的 生关系，促 民主同等的 生关系的成立。 帮助学生成立友 中学生是伙伴交往的关 期， 中学生渴 望同学 的友 ，希望与同学交往、沟通， 但是因为独生儿女的 故， 他 经常以自我 中心 致人 交往的矛盾。 班主任有 任 和 帮助学生 找友 ， 学生 成立起 相互相信、相互支持、相互帮助、 容、理 解的 密关系。班主任要在工作中教会学生 怎 得友 以及人 交往的技巧， 能够 学生成立相互帮助的小 ， 即“ 子”， 学生在相互帮助中成立友 。如：当有同学遇到困 ，班主任 全班同学帮助他， 学生感觉到来自同学之 的友 和关 。 二、落 班 制度文化， 范行 ，成立保障 ( 一 ) 拟订班 量化管理制度 先人 ：“没有 矩不可方 。”班 文化建设也需要制度作为保证。 在拟