构建学校、家庭及社会三位一体德育工作网络.docxVIP

构建学校、家庭及社会三位一体德育工作网络 构建学校、家庭及社会三位一体德育工作网络 构建学校、家庭及社会三位一体德育工作网络 建立学校、家庭和社会三位一体的德育工作网络 跟着经济的发展， 社会表现多元化， 职业学校德育工作和职业教 育同样面对着很多新状况、新问题、新现象，过去一些贯用的德育工 作方法与门路， 已显然不适应新形式发展的要求。 造成这一现象产生 的原由是什么？个人认为主要有以下这几点： 1、学生的的生源质量 错落不齐，整体素质不高； 2 学生的成分比较复杂，有应届和往届毕 业生，也有退伍士兵和社会青年； 3、此刻社会环境复杂化，各样腐 朽衰败的思想、 文化、言行充满此中，如聚赌、打斗、黄色书刊、 音像制品、吸毒贩毒、封建迷信等等，很简单使青年学生遇到污染和 迫害。又因青年学生喜爱交友，且简单结成小集体，而某些落伍的小 集体的不健康甚至非法活动， 很简单使他们遇到不良影响。 面对这些 新的问题，只是依赖学校一方的德育教育已经显得十分单薄， 需要家 庭和社会的配合与支持， 并且未成年人思想道德的建设原来就是一个 系统工程，离不开家庭和社会的参加。我校订是抓住了这些原由，率 先建立起了一个由学校、家庭和社会三者密切联合的德育工作网络， 为更好地抓勤学生的德育方面的培育， 开辟了一条崭新的道路， 以下 内容就简单地给大家论述一下我校的德育工作网络。 第一，学校方面，因为学校是负责学生德育教育的主要肩负者， 其肩上的“担子”也是最重的，所以，我校成立了多种德育工作机构 和队伍，经过各样丰富多彩的德育教育活动，从不一样的角度，给学生 灌注正确的德育思想， 使学生的素质有一个从量变到质变的飞腾。 我 校的德育工作主要表此刻以下几个方面： 第一，成立学校德育工作领导小组，主要负责学校德育工作的兼顾规划工作， 其他工作则分别由学生科、团委、德育教研室、班主任等几个方面，互相协调、互相配合，共同形成一个全面、全员、全过程的育人场面。第二，经过每周一的升旗仪式和国旗下发言， 对学生进行爱国主义教育和行为规范教育，使学生的心灵在威严的环境下获得一次又一次的浸礼， 从而使他们受社会以及网络上的不良民风的影响尽量降到最低。 第三，学校经过举办军训和入学教育，展开国防知识、革命传统、军队优异作风和优异行为习惯等方面的宣传活动，弘扬我国世代相传的优异民族品 质，培育学生吃苦耐劳、奋发图强的精神，为他们未来立足社见面对各样困难时打下必定的基础。其他，学校还经过每周的班会课、德育 课教课与研究、表彰大会等活动，鼓舞学生中的先进份子， 建立正气，以创立优异的校园气氛。 其次，学校在与学生家庭方面的交流工作，主假如经过“家访” 。这是我校德育工作最为突出的一个特点。 为何还会出现像小学生期间的管理模式呢？此中缘故就是因为教育是一项系统工程， 向来是学校的主业，与家庭社会密切相连， 素来没有离开家庭与社会而孤立存在的教育。作为启发教育场所——家庭， 在教育工作中有着不行忽略的作用，在学校德育工作中，连结学校与家庭的重要纽带就是家访。我校领导认为，学校虽是职业学校，但在重视学生的成才的同时，从 某种角度上说，中职学生成长中的挫折要多于他的同龄人。 在教育中，我们更关注他们的人品培育， 不单重视他们在校的表现， 更要追根溯 源地关注他们成长的轨迹。 经过展开多种方式的家访活动， 使学生感觉到学校诚心的关爱和他们自己获得的重视， 建立自信。家访活动是学校与家长之间的桥梁， 架起这座桥，学校与家长之间能极大地增进认识，解决平时中解决不了的问题。另一方面，也能让学生家长更为认识学校，相信学校，依赖和支持学校，达到共同教育学生的目的，有的放矢地为学生策划未来。 可是，因为我们学校是面向全国招生的，有部分同学是来自外省的， 所以，让老师到每个家庭里面去家访是显得不太现实。为认识决这个问题，我校领导经过频频的研究，最后得出了“电话家访”这样一个方法，要求每个班主任在必定的期间内，例按期中考试后等等， 要给每个学生的家长都打去电话， 进行一个电话家访，向家长报告一下其儿女在校时的表现， 以及向其家长认识学生性格上的某些特点， 经过这样一个互动的过程， 让家长和老师都对自己的儿女和学生，有了更深一步的认识。同时，家访也不拘泥于形式，灵巧多样的形式才有益于交流。 我校特点家长会就是让人耳目一新的一种特别的“家访” 。在学生专业技术、才艺展现中让家长全面认识，从头审察自己的孩子，同时认识学校的教课成就。这样也会拉近家长与孩子、与学校的距离，促使学生学习。 学生对家访也比较认同。作为中职学校的学生，学习成绩不好，不受人重视已经屡见不鲜， 混个毕业证的想法也见怪不怪。 最先不理解，职业学校的学生怎么还有家访，又不是要点高中的学生，最怕老师起诉，所以激烈反对。但没有想到老师的家访，没有