《植物妈妈有办法》教学设计[88].docxVIP

《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】 1、 知识目标： ⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“己、甲”等10个字。 ⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 ⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。 2、 能力目标： 培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。 3、 情感目标： ⑴培养学生热爱大自然的情感。 ⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【教学重难点】 重点： ⑴有感情地朗读课文。 ⑵正确认读、书写生字。 难点： ⑴了解三种植物传播种子的方法。 (2)理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。 【教学过程】 第一课时 一、导入 师：同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天, 老师给大家带来了一个故事一一植物妈妈有办法。(板书课题：植物妈妈有办法) 二、整体感知 1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，播放课文范读。 2、师：从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？ pu cang ⑴指名回答，教师相机出示词语：输公英、苍耳、豌豆。齐读词语。 ⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？(提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构) ⑶去掉拼音，开火车读词语。 3、 借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。 4、 默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。 5、 小组内轮读课文，读得正确、流利、有感情。 6、 开展“我会读”的竞赛。 鼓励学生站在座位上大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。 7、 根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号(下面打上三角号)。看 看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。 (先认读“得”的三种不同的读音“能i、de. de”，再读句子，选音节注音，最后齐 读这三句话。) 出示课件： 孩子如果己经长大，就得告别妈妈。 . 那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。 . 蒲公英的种子，飞得多远哪！ . 8、 让学生在课文中找找还有哪些多音字？(为、降、乘、好……)画上记号，并给 这些多音字组词。 9、 齐读课文。 三、识记字形，练写生字 1、 识记生字 (1)出示文中的生字，自由练读。 ⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。 ⑶全班交流。 ⑷把生字带回课文，再次朗读课文。 2、 指导书写 ⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。 ⑵教师重点指导： “绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。 比较“洼”和“娃”的字形。 ⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。（生字书写本描红） 四、 学习第一节 1、 指名读第一节。 2、 说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方？ 3、 针对学生的问题，引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。 4、 指导朗读：读时注意停顿和问句的读法：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈， 四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/靠的/什么办法？学生自由试读，评议后， 再齐读。 五、 布置作业 课后了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。 第二课时 一、导入 1、 同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（师展示 图片，生说出名称一一蒲公英、苍耳、豌豆） 2、 教师出示词语：蒲公英、苍耳、豌豆。 全班齐读词语。 3、 引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？请五位 同学接读课文，每人读一小节，其他同学认真听。 4、 同桌一起读一读课文，边读边想自己读懂了什么，还有什么不明白的。读完后， 互相说一说。 二、品读感悟 1、说蒲公英 ⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学一起读读第二 节。 ⑵让学生观看动画，说说自己发现了什么？可以和同桌交流一下自己的看法。 ⑶全班交流：通过看动画，你看到了什么情形？ 针对学生的回答，教师解释：风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞 四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。我们可以用哪一个 词来描述？引导学生说出：“纷纷”。 ⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。 ⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备 好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？ ⑹指导朗读: 教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有 什么呢？让我们带着想象朗读第二节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。） 师：哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读） 师：蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下