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小学课文《琥珀》教学设计 3 篇 小学课文《琥珀》教学设计 3 篇 引导语：在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设 计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进 行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家 收集的小学课文《琥珀》教学设计，仅供参考，大家一起来 看看吧。 小学课文《琥珀》教学设计 1 教学要求： 1、理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣。 2、体会科学家是怎样进行合理想象的。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2、体会科学家是怎样进行合理想象的。 教具准备： 实物投影、小组合作研究表等。 教学过程： 一、激趣导入 同学们， 你们就把自己当成小科学家， 好不好？看 （图） 它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？琥珀（板书课 题） 这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？ 是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二 的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了 个故事。这个故事读过了吗？ 二、检查预习情况 1、什么叫琥珀？ 2 、这块琥珀最特别的地方就是松脂球的化石里多了一 个蜘蛛和一个苍蝇。 3 、这块特殊的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个 作用吗？ （齐读描写琥珀的价值的语句） 三、质疑定标 1、读了课文，你有哪些问题要提出来研究？ （可以是自己发现的，也可以是想不明白的） 2、整理学生的质疑 这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有 关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。 如 （板书问题要点） 3、在众多的问题中，你最想研究的是什么？ （板书形成？） 那科学家是怎么想的呢？ 四、个人自学，小组合作 1、请同学们仔细读（ 1-12）小节，边读边圈划。从中找 出琥珀形成的条件。 （教师巡视） 2、小组合作研究。 （四人一小组成立科学研究小队，看哪小队研究得既准 确，又迅速。 ） 五、师生合作 看这小队的（出示）你们是否完全同意？ （不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理 由。） 要点如下： ①时间长（从哪儿知道） ②炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？ 你从哪里读出来的？ 指名读第 6 小节。 ③老松树（松脂） （老松树最怕的就是） ④继续滴（球） ⑤蜘蛛、苍蝇（怎样才能进去？） （第7 小节）指名读（怎样进去的） 齐读。从刚刚好一齐）这些说明这件事非常凑巧。如果 不凑巧呢？为什么？ 指导读第 5 小节。 自由读。 （评议） 指名读。 齐读。 师：唉，真是螳螂捕蝉，黄雀在后（引读，第 8 小节） 解答泪珠圆环的问题。 ⑥陆沉海漫（第 11 小节） ⑦埋入泥沙。 师小结：通过刚才的交流，你看这些条件能缺少一个 吗？（整理条件）哪个条件最关键，如果没这只能形成一般 的琥珀。 琥珀怎样形成的弄明白了吗？ 六、学习琥珀的形成 1、速读。 2、指名说。 3 、这只是科学家想象这块琥珀被发现的一种可能，是 不是只有这种可能呢？ 4 、请你们展开想象还有