《校园合影》教案.docVIP

《校园合影》教案 教学目标 1、 掌握摄影构图的技巧；通过构图展现作品思想的能力； 2、 提高学生摄影的技巧以及欣赏能力，激发学生的学习兴趣； 3、 培养学生自主探索、分析问题以及解决问题能力。 教学重难点 重点：了解并掌握一定的摄影技术。 难点：拍摄一幅校园合影，能够注意构图，拍摄的人物面部表情自然生动。 教学准备 师：课件、照片、摄影机。 生：摄影机。 教学过程 一、 导入新课 老师播放课件，展示照片，并像学生提问，这些都是什么照片啊？在哪拍的啊？是怎么 拍的呢？学生回答，老师出示今天的课题，好，那我们今天就学习《校园合影》 。 二、 讲授新课 摄影是一件充满乐趣和意外的实践活动。 它不仅帮助我们留住记忆，此外它还是我们表 达情感的一种方式。万事万物都具备生命，怎样才能把事物拍摄得具有灵性、 震撼里呢？那 么，如何拍摄呢？ 很多同学说过：“老师，为什么我的摄影看起来那么平淡无奇？ ”那么，老师问大家： “音乐为什么能撼动人心？ ”主要是音乐的律动能直击心灵，摄影也是相同的道理。那么， 摄影画面中有没有“律动”能直撼人心呢？有的，只要肯动脑筋，善于发现，收获就会很丰 富；甚至平时你不以为奇的事物都会变得生动有趣。 画幅的确定 （一）、根据被摄者的情况、姿势和背景环境的特点确定画幅格式。 1、 根据被摄人物的情况确定画幅格式； 2、 根据被摄者的姿态确定画幅格式； 3、 根据背景情况确定画幅格式。 二、根据摄影者的意图确定画幅。 拍摄高度 （一） 、平角度拍摄 1、 客观、真实、自然，最接近人的正常视觉效果; 2、 用得最多、最普遍的拍摄角度； 3、 注意背景的简化； 4、 注意地平线的处理。 （二） 、仰角度拍摄 1、 近距离拍摄高大物体； 2、 具有强烈的主观感情色彩； 3、 夸张跳跃动作的高度； 4、 简化背景； 5、 夸张前景景物（配景缩小法）； 6、 建立画面中上下部分的联系。 （三） 、俯角度拍摄 1、 拍摄大场面、全景，交待事物间的方位关系； 2、 表现纵深延伸线条； 3、 具有强烈的主观感情色彩； 4、 简化背景； 5、 压缩跳跃动作的高度； 6、 压缩前景景物； 7、 远距离拍摄，简化构图。 （四） 、顶角度拍摄 1、表现图案美； 成被摄物体上下部分 大小悬殊比； 4、化立体为平面，简化构图。 拍摄角度 （一）、正面角度 1、展现事物本质特征最主要的角度； 2、 拍摄人，重在表现人的神态、人体对称结构和人的正面动作； 3、 适合表现安静、严肃、庄重的主题； 4、 利于形成画内画外直接的交流感； 5、 拍摄多个事物，有并列展示、同等评价的意味。 （二） 、侧面角度 利于表现动作、姿态、手势； 2、 利于交代动作的方向感； 3、 利于交代事物之间的方位关系； 4、 利于展现事物的轮廓； 5、 与中景景别结合，利于展现情节交流。 （三） 、斜侧面角度 1、 兼有正面、侧面角度的特点，且灵活多变； 2、 拍摄人像的经典角度； 3、 利于表现空间感和立体感； 4、 利于表现动势和动感； 5、 利于突出或弱化事物的局部。 （四） 、背面角度 1、 含蓄，想象、联想空间较大； 2、 给观众以较强的参与感和伴随感； 3、 具有悬念效果； 4、 具有“借实写意”的特点； 5、 必须注意姿态和轮廓的提炼。 三、 学生实践 在校园内找老师和同学合影， 要求有一定的构图，注意人物动作，面部表情要自然生动。 四、 作品讲评与分析，提升能力 师生一起对学生的作品进行分析； 说明优秀与不足之处； 从而让学生吸取经验， 在下- 次摄影中能更好展现作品中事物的生命力。