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如何在音乐教学中渗透德育教育 　　摘要:新课程强调德育在各学科 教育 环节的渗透,现在的各门教学学科,更是育人的 良好载体,也可以说是:科科能育人,课课能育人。而 音乐 教学更是 “美”的教育,它决不 仅单纯为了娱乐,更重要的是通过对学生审美观点和鉴赏美、创造美的能力的培养,潜移默 化地陶冶学生崇高的道德情操,从而净化学生的幼小心灵。 　　关键词:音乐教学 德育 方法 　　音乐是一门情感的 艺术 ,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情 感教育。因此,作为音乐教师,我们要利用音乐教育,在传授知识与技能的同时,动之以情, 晓之以理,寓德育于美育之中,丰富和拓展音乐的教育使命,使学生受到音乐形象的感染和 熏陶,使学生在情操、品格、心灵上受到有益的影响,达到 “润物细无声”的德育境地。那 么,如何在音乐教学中有效的渗透德育教育呢? 　　一、把握教材,进行德育教育 　　教师应该牢固的树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖 掘教材中的德育要素,做到每堂课都有德育的侧重点。音乐教材中,不少作品具有浓厚的时 代信息和强烈的爱国主义感情,它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作 用。如教师在教唱革命 历史 歌曲《义勇军进行曲》时,可以引导学生感受那激情澎湃的 歌词和跌宕起伏的旋律,使他们明白当今美好生活来之不易,是无数烈士前仆后继用生命换 来的。从而激发学生对祖国和美好生活的热爱;再如教唱《歌唱祖国》、《我的祖国》等 歌曲时,在雄壮、抒情、优美的旋律里,使中学生体会祖国山河的壮丽,人民的勤劳勇敢,唤 起他们建设祖国,报效祖国的使命感和责任感,从而培育他们爱祖国、爱人民的深厚感情。 然而,这些丰富的德育内涵和深刻的哲理都需要教师在备课时首先去发现、理解和挖掘,然 后教给学生,通过生动的音乐形象,动之以情,晓知以理,不断培养学生德育上的自我教育能 力。 　　二、采用多种教学方法,将德育寓于形式中 　　音乐教师要认真设计教学中的各环节,结合学科特点指导学生开展生动有趣的活动,采 取灵活多样的教学方法,联系实际引导学生入情入境,使之产生强烈的情感共鸣,为学生提 供更广阔的学习内容和条件,不仅使课内教育得到延伸和升华,而且丰富了德育的内容,开 辟了思想教育活动的新途径。例如,我们可以通过讲述音乐故事加深学生印象;结合音乐游 戏是学生在愉快的音乐氛围中轻松地学习音乐;利用歌曲表演培养学生的自信心并加深对 音乐作品的理解;通过指导朗诵歌词对学生进行德育教育;通过指导欣赏旋律使学生在旋律 的欣赏中,体会、感受和领悟音乐的无穷力量,使心灵得以净化,感情不断升华,从中提高审 美能力;运用多媒体因势利导,设境悟情,对学生进行德育的熏陶等等。总之,通过多种多样 的教学手段,对学生在音乐课中逐步渗透德育教育。 　　三、示范 教育 ,教师要以身作则 　　教师的思想、感情、言语、行动都对学生起潜移默化的作用。因此,除了要让德育教 育渗透于教学中,也需要把德育教育渗透于自身形象之中,这就要求教师必须从自我做起, 平时严格要求自己,抓好个人师德修养,为人师表。让学生从自己的身上学会学习,学会生 活。如教师整洁大方的衣着、 自然 端正的教态、形象生动的语言、富有激情的唱歌、优 美动听的琴声、准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生,使学生潜移默 化、耳濡目染,特别是教师崇高的师德、远大的理想,都会对学生的一生产生巨大的影响。 身教重于言教,从思想品德教育来说,理论的说服,只有伴以榜样的示范,才容易产生效果。 所以,教师要教育好学生,一定要注意身教,为人师表。 　　总之,教师的任务不仅是教书,更要育人。因此,在 音乐 教学中充分渗透德育教育,充 分重视德育教育是每一位音乐教师的责任和义务。我们的目的不是把学生培养成为音乐 家,而是通过音乐这种特殊的形式宏扬爱国主义精神,陶冶学生的情操,培养学生的优良品 格,使其身心得到健康的 发展 。