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生物教学中渗透生态环境教育 生物教学中渗透生态环境教 　【摘要】本文阐述了生物教学中渗透生态环境教育的重要性,介绍了生物与环境相互依存 关系及教材中可渗透环保教育的内容、目的和作用。 　　【关键词】生物教学 生态环境 环保教育 课堂渗透 　　环境问题是当今世界面临的重大问题，全球性的环境危机，面对污染严重的大自然， 人们开始惊呼：“人类正在失去自己的家园“ 。给后代保留一个洁净的地球已成为人们的共 识，保护环境，实现可持续发展成为当今的历史潮流。 作为生物教师，对学生进行生态环 境教育也就更为重要和紧迫了。现在的中学生是 21 世纪国家建设的主力军，他们的环保 意识不仅影响着我国当前的环境保护，而且在未来的环保中也起着决定性的作用。作为新 形式势下的生物教师，在课堂教学中不仅要向学生传授各项基础知识，同时也应及时向学 生渗透生态环境教育。 　　 1 、教学中渗透生物与环境相互依存的观点 　　为了树立生物与环境相互依存的辩证观点：在教学中通过教材内容、讲清讲透生物与 环境相互依存的理论知识，并运用生物学中的一些实例和学生分组实验及演示实验来验证 这一观点。从而加强学生对这一观点的认识。例如：在讲根的吸收作用和呼吸作用时，牵 涉到水环境对根的吸收和呼吸的影响；在讲种子的萌发条件时，通过设计种子萌发的外界 条件的四个实验装置来验证种子萌发所需的三个外界条件，即水分、空气和温度，这三个 条件缺一不可的。 　　2 、课堂教学中渗透生态环保知识 　　生物科学是 21 世纪的领先科学，当今世界面临的重大问题及其所引发的一系列环境 问题。如粮食短缺，人口增长过快，环境污染，资源开发不合理等都与生物科学有直接的 关系，因此，在生物课堂教学中，应尽量结合教材内容，向学生渗透环保的有关知识。 　　2.1 生物课堂教学中向学生渗透环保的基础知识 　　在讲授“生物与环境”一章的教学中，除了把课文中的基础知识讲清讲透外，还要向学 生渗透与环保有关的知识。例如：什么叫环境保护？环境保护包括的内容是什么？指出： 环境保护是指保护自然环境，防止遭受破坏和污染，使之更好地适合于人类生产、生活和 自然界生物的生存。使学生比较清楚地理解环保的基础知识。 　　2.2 充分挖掘教材内容渗透生态环境教育 　　在植物学部分的教学中，讲到植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用时，讲清这三大 作用对整个生物界的重要意义，使学生明确爱护花草树木的实际意义及植树造林的作用。 在动物学部分的教学中，讲到蚯蚓能处理垃圾、蝗虫危害粮食作物、江河湖海的污染造成 鱼类的大量死亡，有些珍稀鱼类已经绝灭，青蛙等两栖动物和大多数鸟类都能捕食农林害 虫，很多珍稀哺乳动物绝灭或濒临绝灭等内容时，渗透《水法》、《鱼业法》、《水污染 防治法》、《野生动物保护法》等与环保相关的法律法规，教育学生要从小事做起，从我 做起，从现在做起，大家行动起来，与破坏环境行为做斗争。 　　2.3 渗透生态环境的忧患意识 　　由于人口剧增，加上自然因素等影响，造成了森林减少，水土流失，每年被水冲走的 地表土达 50 亿吨。全国水土流失面积达 150 万平方公里（占国土总面积的 16%），一些 珍稀动植物正面临着灭绝的危险。自 50 年代以来，我国的野马、高鼻羚羊，白臀叶猴等 十几种珍稀鸟兽已经绝迹或基本绝迹，白唇鹿、朱—等数量也几稀少。据推测：在未来的 40 年内，亚洲象、华南虎、东北虎等十多种珍稀动物将在中国消失。由此可见，生物资源 极待保护和发展，能源危机迫在眉睫，通过渗透以上知识，进一步加强学生对生态环境的 忧患意识，促使学生形成资源枯竭的危机感和强烈的责任感。 　　2.4 教学中渗透环保有关的政策、法律、法规 　　为保护生态环境，我国自 1979 年起已相继颁布了《环境保护法》、《海洋环境保护 法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》等一系列的法律，而且还制定了一些相关 的法规和政策，如建立动植物自然保护区，到目前为止，我国已建立了 600 多处自然保护 区，把每年的 3 月 12 日定为中国植树节，4 月底至 5 月初的一周定为爱鸟周等。世界环保 组织还规定了每年 4 月 22 日为世界地球日，5 月 31 日为世界无烟日，6 月 5 为世界环境日 ，6 月 25 日为世界土地日，7 月 11 日为世界人口日，在教学中渗透这些知识，既增长了 学生的环保意识，又为学校生物科组举行环保知识竞赛活动打下基础。 　　3 、开展丰富多彩的课外活动渗透生态环境教育 　　为了达到对学生进行环保教育，除了在课内渗透环境教育外，还开展了丰富多彩的课 外活动。 　　3.1 举办环保之窗 ：利用学校宣传窗或宣传栏