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密度”复习课教案示例 教学目标 (1) 掌握密度的概念、公式，知道密度的应用. (2) 掌握用天平、量筒测量密度及其他间接测定密度的方法. (3) 学会系统地整理知识， 形成良好的认知结构. 学会分析解题思路， 总结解题规律•提高解题意识. 1•回忆本章所学知识 在学生汇报本章知识小结的基础上，教师进一步引导学生认识物质 密度的物理涵义、测定方法，以及应用密度知识的几个方面(列表板书 略). 2 •例题(出示小黑板或投影，以下同) ［例1］冰的密度是 0.9 X 103千克/米3,读作 ，意义是 •如果冰的质量是 1.8千克，它的体积是 分米3•如果这块 冰全部熔解成水，则它的质量是 ，水的体积是 ，水的密度 是 •这说明 . 3 •学生抢答比赛(以小组为单位打分) ⑴下列关于密度公式P二守的理解，正确的是: (2) —密度为p，质量为 m的金属块.把它分割成相等的三小块，那 么每一小块的密度和质量分别为： [ ] tn ~3 变题：设金属块是均匀的长方体，放在水平桌面上.它的体积为 密度为p，受到的重力为 G .为桌面的压强为 p .如从中间切掉左边的一 半，则下列哪一个判断是正确的？ A . V、p、G、p都变为原来的一半• B . p、G、p都不变，V变为原来的一半. C . p不变，V、G、p都变为原来的一半. D . p、p都不变，V、G都变为原来的一半. (3)体积都是 V的甲、乙两个实心球，它们的密度与某种液体密度的 关系是p甲v p乙v p液.若将两球都放在液体里，则静止时甲、乙两球 所受浮力的大小分别是： [ ] A . p 甲 gV , p 乙 gV B . p 甲 gV , p 液 gV C . p 液 gV , p 乙 gV D . p 液 gV , p 液 gV 接着进行解题小结： 从上面（1）、（2）两道抢答题的解答可知，当 m、V、G这几个物理量 改变时，物质的本质属性 p并不随之而改变. 求解（2）、（3）两题时，需综合应用密度、压强和浮力的知识，由 ⑵ 的变量可知，当G变为孕时，乘■）下的部分的底面积变为 所以p不变.对于题（3），关键是要判断出当 p甲v p乙v p液时，两个实 心球均处于漂浮状态.此时 G甲=F浮1 , G乙=F浮2，因而选 A . 4 .例题 ［例2］体积是50厘米3的铜球，它的质量是 0.4千克.该铜球是空 心的还是实心的？若是空心的，在其中空部分铸满铅，球的总质量应是 多少? 因p v p铜，故该球是空心的. 0.4千克的铜球其实心部分的体积 m _ 04千克 P 8.9 x 103千克/氷* =0.0449 X 10-3 米 3=44.9 厘米 3. V空=V-V 铜=50厘米3-44.9厘米3=5.1厘米3. m铅=p铅V=11.3克/厘米 3X 5.1厘米3 =57.63 克 m 总=m 铜 +m 铅=400 克 +57.63 克=457.63 克. 要求学生课后思考其他的解法. 5.学生口答 要测定不规则的铝块的密度•所给的器材有：铝块、天平、砝码、 玻璃杯、水、细线，还需要选用 来测量铝块的 . 如果某同学的实验步骤如下： A .在量筒里倒入一定量的水，记下水面到达的刻度. B .把铝块全部浸入水中，观察水面到达的刻度，并计算两次的刻 度差，求出铝块的体积. C •用天平称出铝块的质量. D .计算铝块的密度. 试问： (1) 此实验过程是否合理？如不合理应如何改进？(不增加实验器 材). (2) 在此实验中.观察量筒水面刻度时.应注意的问题是 _ 变题1:如果铝块是规则的，可选用 测铝块的体积. 变题2:如果要求测密度小于水的不规则石蜡块的密度，需要增加 的器材有 ，方法是 . 在点拨学生解决口答题的基础上，师生共同进行小结: 选用的实验器材要紧扣原理P二罟.测定密度小于水的物 块的体积时，关键要使它全部浸没在水中•可用压入法、悬挂法和排水 法•实验步骤是否合理要看能否尽量减小误差. 6 .讲解例题 解:能量出•依据是P =—. 先算出—沽念克/厘氷 只要用量筒量出 625厘米3的酒精，它的质量便为 500克. 变题1:怎样用量筒 量出”一瓶空气的质量？ 变题2:怎样用天平 测出”一枚大头针的体积？ 变题3:怎样用天平 测出”一卷细铁丝的总长度？还需要选用什么 器材？ 然后启发学生•自己进行小结： 本题是对公式2#迸行变形来求如¥及啲.它扩展了 天平、量筒等测量工具的使用功能. 7 •概括本节复习课的要点(略) 8•布置作业 (1) 如果实验桌上只放一架天平，两个完全相同的量筒及盛有待测液 体的玻璃杯，只允许你使用一次天平， 你能设法测出待测液体的密度吗？ 若能，请简要说明实验步骤•列出所依据的公式. (2) —只杯子装满水时的总质