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人教版二年级语文下册最大的书教案 最大的书 教学目标 1 、认识本课 10 个生字。 2 、有感情地朗读课文，读好人物对话。 3、激发学生探究自然知识的兴趣。 会本课××××××××××××。 （宋体，五号 1.5 倍行距） 2 、有感情朗读课文××××××××××。 3、学习××××××××××。 教学重点 1 、认识本课 10 个生字。 2 、指导学生读好人物的对话。 教学难点 激发学生探究自然知识的兴趣。 教具准备 生字卡片，搜集化石图片。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文，了解最大的书指什么。 2 、自由读课文，拼读图片中的生字，并从课文中画出生词。 第一课时 一、导入新课。 1、 师：小朋友们，你们爱读书吗？能说说你读过的书是什么样的 吗？ 生 1：书本是长方形的。 （师：书的形状。） 生 2：书里面有许多字还有许多画。 （师：书的内容。） 生 3：书的每一页还有页码。 （师：观察得真仔细。） 生 4：书里面有很多知识，多读书可以让我们变得更聪明。 （师：说 得多好啊！） 2 、师：这节课，我们一起来看一本最大的“书” 。（师指导读出最 大。） 3、质疑：读了题目，你想知道什么？ 生 1：我想知道最大的“书”是什么书？ 生 2：我想知道最大的“书”是什么样子的？ 生 3：我想知道最大的“书”里面有什么知识？ 生 4：我想知道“书”字为什么会加引号呢？ 二、初读课文，扫清字词障碍。 过渡：想和最大的“书”见面吗？快读读课文吧！提要求：用自己 喜欢的方式读课文。读的时候，要把字音读准，难读的句子可以多读几 次，遇到不会读的字可以请教小朋友和张老师。孩子们，开始吧！ 1、师：刚才小朋友们读书可认真啦！这些彩色卡片里面的字你会 读了吗？谁来读？ （师随机“开火车”读检查学生读音情况。 ） 2 、师：去掉拼音还认识生字娃娃吗？请帮老师推荐一位小老师领 大家读。 （巩固生字读音。） 3、师：生字宝宝真淘气，它又和大家捉迷藏躲进句子里去了，能 把这些句子也读好吗？（自由练读，分组读，练读难读的句子，降低读 文的难度。） 三、再读读文，解决质疑。 过渡：句子读得这么好，课文一定也读得很棒。谁愿意和老师合作 把课文读给大家听？（请两生合作、分工）其他小朋友一边听一边想： 这本最大的“书”究竟是什么？ （读书，生答：最大的“书”是岩石） 1、你从哪儿知道是岩石书的？（指名说） 2 、练习朗读句子：岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ （1）师：岩石书，多奇特呀！这句话是谁说的？（叔叔） （2 ）师：叔叔怎么说这两句话的，自己练习读读。 （生自由读） （3 ）师：谁愿意读给大家听听？（指名读） 评 1：读得不太像叔叔。师：你来试试。 评 2：读得很好，特别像叔叔的感觉。师：我们大家像他一样读读。 3、师：现在，你知道“书”为什么加引号了吗？（不是我们平常 说的书） 第二课时 一、复习导入 1、听写生字词 2 、说一说最大的书指什么？ 二、自主研读，理解课文。 过渡：对于奇特的岩石书，我们的学习小伙伴川川有一连串的问题 不明白，大声读读课文 5—— 12 自然段，找找川川提出哪些问题，把它 们划出来。 1、学生读、划，教师巡视了解。 2 、小组合作说说划出的问题。 3、展示汇报划出的问题 主要有四个问题： 这上面有字吗？ 这上面有图画吗