人教版二年级语文拟人句微课教学设计说明.pdfVIP

. . . . 人教版二年级语文拟人句微课教学设计 人教版二年级拟人句教学 设计思想 ： 初步掌握拟人的知识 ，能判断拟人句 ，尝试写拟人句 。 教学分析 ： 拟人句手法在作文中经常需要运用 ，它可以使文章变得生动形象 ， 学生对于富有人格特征的事物以及动植物都十分喜爱 ， 易于接受 。 二年级下册第一单元有关春天的文章 ，就大量运用拟人的手法 ，赋 予动植物人的特点 ，学生特别喜爱 。通过这个单元的学习 ，我们要 让学生掌握拟人句的写作手法 。 教学目标 ： 1、 理解什么是拟人修辞手法 。 2 、 知道拟人修辞手法的运用形式有三种 ：把植物拟人化 、把动物 拟人化 、把一般事物拟人化 。 3、 能够区分比喻和拟人的修辞手法 。 4 、 运用拟人修辞手法写句子 、写片段 。 教学策略 ： 自主、合作学习法 。 重点难点 ： 1、 教学重点 ：能够区分比喻和拟人的修辞手法 ；运用拟人修辞手 . word 资料可编辑 . . . . . 法写句子 、写片段 。 2 、 教学难点 ：运用拟人修辞手法写句子 、写片段 。 教学过程 ： 一 、 课前微视频教学 1、 理解拟人修辞手法的概念 师 ：同学们好 ！今天老师要教给大家一种修辞手法 —— 拟人 。我们 学会了它 ，就可以使我们的文章写得生动有趣了 。那什么是拟人手 法呢 ？让我们来读下面的句子 ： 春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲 。 桃花笑红了脸 。 笋芽儿高兴地说 ：“多美好的春光啊 ！我要快快长大 ！”。 师 ：你有什么发现呢 ？—— 对了 ，句子中把春雨 、桃花 、笋芽儿当 作我们人来写了 ，给它们赋予了人的动作 、神态 、语言和感情 。春 雨成了美丽的姑娘 ，还会弹乐曲 ；桃花拥有了人一样红润的脸庞 ； 笋芽儿也像人一样有思想 ，有感情地开口说话了 。我们读到这样的 句子 ，是不是觉得很生动 ，很有趣呢 ？这样的句子就是拟人句了 。 定义 ：拟人 ，就是根据想象把物当做人来叙述或描写 ，使 物“ ”具有 人一样的言行 、神态 、思想和感情 。一句话 ，拟人就是用写人的词 句去写物 。这种手法又叫做 人格化“ ”。 2 、 拟人手法的三种运用形式 师 ：那什么事物都可以进行拟人化呢 ？拟人手法的运用形式主要有 三种 ： . word 资料可编辑