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人教版五年级上册数学教学设计 教 学 设 计 课 题 第 1 课时 小数乘以整数 三 知识与技能 使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 维 过程、能力 培养学生的迁移类推能力。 目 与 方 法 标 态度与价值观 引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点 小 数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学教法 讲授、练习 教 学 教 师 题卡 准 备 学 生 预习 互 动 过 程 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习 导 1、下面各数去掉小数点有什么变出示复习题 读 题 入 化 , 引入新课 回答问 题 0.34 3.5 0.201 5.02 2、把 353 缩小到时它的 1/10 是 多少 , 缩小到它的 1/100 呢, 提出要求 1/1000 呢, 二、引入尝试 : 学 1、小数乘以整数的意义及算 解到了哪些数学信理。从图中你了提问 : 出示例看图，了解数 习 息, 1 的图片，引导学信息 (1) 例 1: 燕子风筝每个 3.5 元，学生理解题意 买 3 个风筝多少元 , 组织交流 学生独立试新 着算一算 (2) 汇报结果 : 谁来汇 报你的结 果?你是怎样想的 , 知 板书学生的 用加法计算 :3.5+3.5+3.5=10.5 元 汇报。 生汇报结果 用乘法计算 :3.5 ×3=10.5 元 教学环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 (3) 理解意义。为什么用 3.5 ×3 引导理解 交流想法 计算 ? 3.5 ×3 表示什么 ,(3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍。 ) 组织完成 分组学习 2、例 2:0.72 ×5。 汇报结果 3、小数乘以整数的计算方法。 ? 先把小数扩大成整数 ; 引导总结 集体总结 ? 按整数乘法的法则算出积 ; ? 再看被乘数有几位小数，就从 积的右边起数出几位，点上小数 巩固 点。 练习 想想与整数乘整数有什么不同 , 引导比较 说不同 三、第 2 页做一做。 巡视指导 独立完成 四、第 3 页做一做。 集体评议 总结 五、说说学习收获。 总结全课 交流收获 板 小数乘以整数 书 例 1: 燕子风筝每个 3.5 元， 例 2:0.72 ×5 设 买 3 个风筝多少元 , 计 课 后 反 思 教 学 设 计 课题 第 2 课时 小数乘整数 巩固学生对小数乘以整数的计算方法及算理的理解和计算熟三 知识与技能 练程度。 维 过程、能力 培养学生的迁移类推能力。 目 与 方 法 标 态度与价值引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 观 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 确定小数乘以整数的 积的小数点位置的方法。 教学教法