常州市雕庄中心小学“校级课题”申报表表一.docxVIP

常州市雕庄中心小学“校级课题”申报表 （表—） 编号 类另U 科学 主持人 殷玉艳 手机 课题组成员 朱琴 课题名称 基于STEM教育的小学科学典型案例的开发与实践 填表年月 2018.11 拟结题年月 2020.6 电子邮箱 说明： 本表需由“校级课题”主持人认真仔细填写，报送给校教科室存档。 “编号”由学校教师发展中心统一编定。主持人限1人，课题组成员限3人以内。 本表中类别可分为“德育（班主任工作）、教学管理、语文、数学、英语、道德与 法治、音乐、体育、美术、综合实践活动、信息、其它”等12类。 校级课题的研究周期一般为1.2年。过程管理分申报、开题、中期评估、结题四个 节点；开题在申报立项后一个月内，研究过半时进行中期评估，结题在学年结束时。 申报表 （表二） 编号 类别 科学 课题名称 基于STEM教育的小学科学典型案例的开发与实践 概念界定 及课题名 称解读（关 键词界定清 晰、准确， 限定研究范 围，明确其 含义，提示 课题研究方 向和角度。） Stem课程：指打破传统分科课程的知识领域，提倡寻找多门学科课程之 间的内在联系并以此为关联，将多门课程跨学科融合起来，它旨在为学生提供 一种动手做的课堂体验，是一种学生参与以活动为基础，以项目为基础和以问 题解决为基础的课程资源。学生凭借自己掌握的科学、数学、工程、技术迎接 实际问题，通过设计、发现、创造、合作、建构，最终克服难关。 国内外研 究现状 （在充分文 献检索的基 础上把握相 关研究的历 史、现状及 趋势,系统、 全面地叙述 和评论己有 研究的成 果、存在问 题。） 国外研究现状： 国外各国对stem教育的重视由来己久,stem教育最早起源于美国。在stem 教育刚刚发展的时候，仅仅要求对数学、技术、科学、工程这四门学科进行加 强教育，学科融合的教育理念并没有出现。上世纪八十年代，美国国家科学基 金会就发表了关于科学、技术、工程和数学的研究报告。该报告向美国政府提 出了许多教学建议，首次明确表示了 “科学、数学、工程和技术学科融合 （SMET）的概念”指出科学、数学、工程和技术教育对国家发展起着重要 的作用，强调国家应该大力发展本科教育，以促进科学的进步和技术的创新， 并最终成为世界发展的引领者。上世纪九十年代，基于过去多年对于stem教 育的研究和总结，美国国家科学基金会又著作了关于本科教育期望的研究报 告，该报告向美国政府提出了加强对stem教育的宣传要求。2007年针对stem 教育的紧急需求，美国国家科学基金会又制定了《国家行动计划：应对美国科 学、技术、工程和数学教育体系的重大需求》的报告。同年，美国众议院通过 了《美国竞争法》，提出多项措施以促进STEM教育的发展。2010年，针对 STEM教育的激励政策，美国总统科技顾问委员会向美国政府提交了相关研究 报告，该研究报告详细阐述了发展STEM教育的重要意义。2011年，美国国 家研究委员会针对“基础阶段的STEM教育应达到的目标”这一主题发表了 相关研究报告。2013年，基于当前STEM教育的发展现状和未来的发展趋势， 美国国家研究理事会提出了新一代科学标准即《下一代科学标准》，该标准首 次将技术和工程教育单独列出并加入到科学教育的标准中，该标准从横向和纵 向的角度出发，提出了极为详细的内容和实践指导。2016年9月，美国研究 所与美国教育部联合发布了《STEM 2026： STEM教育创新愿景》。该报告指 出了美国STEM教育未来十年的发展方向和存在的挑战，希望促进STEM教 育的公平发展，让学生从实践社区、活动设计、教育经验、学习空间、学习测 量、社会文化环境等六个方面得到优质的STEM教育。 随着STEM教育在美国的迅速发展，其他国家的STEM教育也如雨后春 笋般涌开。 1998年和2015年，英国著名杂志社《自然》专门出版了一期关于STEM 教育的期刊，期刊封面标题为“培育21世纪的科学家”，期刊内容是关于美 国基础阶段和本科阶段的STEM教育的介绍，这些文章全面研究了当前STEM 存在的挑战以及未来的发展方向。2016年8月，英国教育部网站报道，根据 普通中等教育证书（GCSE）结果显示，英国学习STEM学科的学生数量同去 年相比增长了 6.5%O这是英国政府为了推进经济长期发展而大力推动STEM 教育的结果。2015年，为带动澳大利亚的创新能力，应对未来社会的巨大挑 战，联邦政府发布了新的创新进程，其中增加stem教育资金的投入。同时， 澳大利亚联邦及各州和地区教育部长们签署了《STEM学校教育国家战略 2016-2026））,以加强未来澳大利亚的STEM教育。德国对STEM教育也越发 关注，由于语言差异，被称为MINT教育。2003年日本在PISA中成绩大幅下 滑，因而引发“PISA危