人教版二年级数学上册练习十七教学设计集体备课教案.pdfVIP

练习十七教学设计 一、设计思想： 本节课内容属于四个学习领域中的 “数与代数”领域。 目的是为了使学生加 深理解 “求一各数的几倍是多少” 用乘法，能真正运用 “求一个数的几倍是多少” 的方法解决实际问题。 根据 《数学课程标准》精神：在 “数与代数”内容教学中， 要淡化过分 “形式化”和记忆的要求， 重视在具体情境中去体验、 理解有关知识； 注重过程，提倡在学习过程中学生的自主活动， 培养发现规律、 探究模式的能力。 新课程标准还提倡“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发 展学生的个性，让学生成为学习活动的主人。因此，本课设计力求从“学生经历 实际问题中建立数学模型、 估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程” 出发， 让学生乐于解决实际生活中的倍数问题。 二、教材分析： 本课内容在教科书的第 78 页。练习十七一共安排了 9 道习题和 1 道数学游 戏，其中第 1 、6 题是用图文或线段的方式直观形象地引导学生加深对倍的理解， 明白求一个数的几倍是多少用乘法的道理， 使学生在大量感性认识的基础上， 形 成良好的认知结构，为解答有关的实际问题打好基础。 第 2 、3、7 、8 题是运用求一个数的几倍是多少的方法来解决问题。对学习 有困难的学生， 可引导他们多用学具摆一摆， 或用线段图帮助他们理解。 对学有 余力的同学， 可出些有多余或几个数量有倍数关系的问题， 让他们解答， 以提高 解决问题的能力。 第 4 题是两道文字题， 是对 “求一个数的几倍是多少”数量关系进行抽象化。 这类问题若能掌握好， 对解决实际问题很有帮助。 指导练习时， 要使学生真正明 白 7 的 6 倍是 6 个 7 ，5 的 4 倍是 4 个 5 。 第 5 、7 题，是带着练习时用口诀计算和巩固两步式题的练习题，引导学 生要经常复习已学过的内容，防止遗忘。 三、学情分析： 本课时是对 7 的乘法、“倍的认识”和求一个数的几倍是多少“的综合练习， 并能把它运用于实际生活当中，解决实际问题。对低年级学生的理解能力而言， 这是比较抽象、的，需要让学生实际操作，获得大量的感性认识，不断地练习， 接触，运用，培养学生善于发现问题、思考问题，解决问题的能力，有一定辨证 是非的能力，会根据课件编应用题并解答的能力，能对所学知识运用自如。 四、教学目标： 1、 知识与技能：通过练习，加深学生对倍的概念的理解，提高解决相应 实际问题的能力。 2、数学思考：在问题解决的过程中，培养学生观察、发现、发散思维和语 言表达能力。 3 、解决问题：加深理解“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，在实际情 景中，体会两数之间的倍数关系，能正确运用“求一个数的几倍是多少”的方 法解决实际问题，培养学生灵活解决问题的能力。 4 、情感与态度；本课中丰富的实际问题的呈现， 要使学生积极、 主动地投 入 到数学活动中去，培养学生用数学的“眼光”看身边的习惯，培养学生乐于了 解数学，应用数学的态度；培养学生的团结协作精神，乐于助人精神并积累各 种生活经验，让学生在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的 喜悦。 五、重点与难点： 重点：使学生会准确、快速地纭纭“求一个数的几倍是多少”的方法解决实 际问题。 难点：真正理解数学，加强运用意识，渗透数学建模（份数和个数之间的对 应结构）思想。 六、教学策略与手段： 以学生陪小猪去寻找聪明泉贯穿全课， 中间设计了许多题关， 难度梯增， 让 学生操练、 学习。 以游戏的方式让学生感觉不到反复操练的枯燥乏味， 反而兴趣 倍