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幼儿园面积守恒教案 【篇一：11 月份：大班数学活动《面积守恒》】 大班数学《面积守恒》 苏州市相城区蠡口中心幼儿园 董 丽 设计意图：《纲要》指出 “科学 教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为 科学探索的对象。 ”我选择这个活动源于班中遇到的一些现象：我们 小朋友收集的图书有两种形状，一种是正方形的，一种是长方形的。 那天请小朋友帮忙整理的时候，要求按从大到小的顺序排列，这时 有两个小朋友争论开了，一个说 “正方形的书大！ ”另一个却坚持说 长方形的书大，一直争不出个所以然来。在拼图活动中，当一个图 形改变，或者把它分成几份，拼成另一个图形时，幼儿就认为原来 的图形和现在的不一样大了等等，针对这些现象，我发现面积守恒 对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念。 《纲要》中指出 5—6 岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整 理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解 守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为 主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，