三语下备课第一三五六单元(含全册备及单元备).pdf

优秀学习资料 欢迎下载 三年级语文下册全册备课 教材分析 一、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外， 教材后面还编排有 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地 三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部 分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及 词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大 自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿 童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话 故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时 代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交 际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目， 分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个 语文园地中分别出现两次。 二、教材的特点 (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得 到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现 在以下几个方面。 1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个 单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学 生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。如，第四组的导 语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。 浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有 一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。” 这段导语概括地点出本单元的学习内容，明 确了学习要求，读来使人感到亲切自然。 2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专 题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在 精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过 优秀学习资料 欢迎下载 渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成 一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文 《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃 告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会 告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什 么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的 内容，同时也引出略读课文所学的内容和 要求。 3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加 强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单 元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古 诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的 学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收 集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准 备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专 题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面 有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相 联系的