新人教版七年级数学上册《点、线、面、体》教学设计.docVIP

4.1.2 点、线、面、体 【知识与技能】 通过丰富的实例，学生进一步认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系. 【过程与方法】 培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力，同时渗透转化、化归、变换的思想. 【情感态度】 学生养成积极主动的学习态度和自主学习的方式. 【教学重点】 认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系. 【教学难点】 在实际背景中体会点的含义. 一、情境导入,初步认识 多媒体演示西湖风光，垂柳、波澜不起的湖面、音乐喷泉、雨天、亭子……随着镜头的切换，学生在欣赏美丽风景的同时，教师引导学生注意观察：垂柳像什么？平静的湖面像什么？湖中的小船像什么？随着音乐起伏的喷泉又像什么？在岸边的亭子中我们寻找到了哪些几何图形？从中感受生活中的点、线、面、体. 【教学说明】从西湖风光引入新课，引导学生观察生活中的美妙画面，不仅能激发学生的学习兴趣，而且让学生对点、线、面、体有了初步的形象认识，感知知识来源于生活.如“点”是没有大小的，学生难以真正理解，可以借助湖中的小船、地图上用点表示这些生活实例在城市的位置，让学生体会到“点”的含义. 二、思考探究，获取新知 课件演示：灿烂的星空，有流星划过天际；汽车雨刷；长方形绕它的一边快速转动；问：这些图形给我们什么样的印象？ 观察、讨论，让学生共同体会“点动成线、线动成面、面动成体”. 让学生举出更多的“点动成线、线动成