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- 2021-12-08 发布于陕西
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数学活动
——用整式表示实际问题中的数量关系
一、新课导入
1.活动导入：
本节课我们通过两个数学活动体验如何将本章所学的“整式加减”的相关知识应用于生产、生活实际之中.
2.三维目标：
（1）知识与技能
用整式和整式的加减运算表示实际问题中的数量关系.
（2）过程与方法
体会从特殊到一般，从个体到整体来观察、分析问题的方法.
（3）情感态度
尝试从不同角度探究问题，提升应用意识和创新意识.
3.活动重、难点：
重点：用整式表示实际问题中的数量关系，以及从特殊到一般的探究方法.
难点：利用整式和整式的加减运算准确表示出具体情境中的数量关系.
4.活动材料：
一盒火柴棍、一张月历、投影仪、几何画板等.
二、活动过程
活动1探索用火柴棍摆的三角形
1.活动指导：
（1）自学内容：教材第72页活动1(1).
（2）自学时间：8分钟.
（3）自学方法：用准备好的火柴棍动手摆放图形，从特殊情况入手，通过观察、分析、思考、推理得出一般性规律.
（4）活动参考提纲：
由于观察图形时的角度不同，规律的显现方式，得到的表达形式也就不同，下面提供几种不同的思路（或方法）供同学们参考:
①从第二个图形起，与前一图形比，每增加一个三角形，就增加2根火柴棍，于是有：
表达形式：3+2(n-1)=2n+1.
②每个三角形由三根火柴棍组成，从第一个图形起，火柴棍根数等于所含三角形个数乘3再减去重复的火柴棍
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