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《比例的意义》教学设计
四川省什方K市南泉小学 向芳
教学内容：人教版六年级下册教科书第40页例1及相关内容。
教学目标：
1、 使学生在具体情境中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件;
能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
2、 使学生经历观察、比较、判断、归纳等活动，深化对概念的理解。
3、 使学生感受数学知识的内在联系，学会综合运用所学知识，增强
分析问题和解决问题的能力。
教学重点：在具体情境中理解比例的意义。
教学难点：运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成
比例。
教学准备：课件。
教学过程：
一、 复习。
1、 什么叫做比？
2、 说出下面比的各部分名称。
3:4 3/2
3、 什么叫做比值？
二、 情境导入，激发兴趣。
照片激趣。
1、课件出示四张照片。请孩子们认真观察这四张照片，你发现了什
么？
2、 生：图一没有变形，图二和图三变形了。
3、 图一之所以没有变形，是因为它是由原图按比例缩小的。这就是
我们今天要学习的新知识一一比例。
4、 板书课题：比例的意义 三、解决问题，探究新知。
1、课件出示四面大小不同的国旗并显示国旗的长和宽。
2、你能任意选两面国旗,:一算它们的长和宽的比值是多少吗?3、
2、你能任意选两面国旗,
:一算它们的长和宽的比值是多少吗?
3、
学生汇报计算结果,
教师板书。
4、你们有什么发现?
5、学生汇报，从而得出2.4:1.6=60:40或者2.4/1.6=60/40
6、 师：像这样表示两个比相等的式子叫做比例。
7、 怎样判断两个比能不能组成比例？
8、 在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例?
9、 学生自主探究，合作交流。
10、学生汇报，教师板书。（教师在板书时，尽量按照长比宽、宽比
长、长比长、宽比宽来分类）
11、学生归纳总结，教师补充。
（四面国旗的长与宽的比值都相等，所以每两面国旗的长与宽的比都 可以组成比例。宽与长的比值也都相等，所以每两面国旗的宽与长的 比也都能组成比例。另外，每两面国旗的长与长的比值、宽与宽的比 值也相等，所以每两面国旗的长的比与宽的比也可以组成比例。）
12、 这些国旗有大有小，它们也像刚才的照片一样，是按比例缩放的, 那是不是国旗中任意两个数的比都能组成比例呢？
13、 举例说明。
14、 师：在按比例缩放时，只有对应的量之间的比，比值才相等，才 可以组成比例。
15、 请孩子们想一想：比和比例有什么区别？
四、练习巩固，综合运用。
1、 40页“做一做”。（学生独立完成，然后汇报）
2、 练习八1、2、3题。（学生独立完成，然后汇报）
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