初中数学_【课堂实录】一元二次方程的根与系数的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《8.5一元二次方程的根与系数的关系》教学设计 【教学目标】： 1、知识与技能：要求学生在理解的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系，并能运用根与系数的关系解决相关问题。 2、过程和方法：通过一元二次方程根与系数关系的教学过程，使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，进一步培养学生的创新意识和创新精神。 3、情感态度价值观：通过情境教学过程，激发学生的求知欲望，培养学生积极学习数学的态度。体验数学活动中充满着探索与创造，体验数学活动中的成功感，建立自信心。 【教学重难点】： 重点：掌握一元二次方程的根与系数的关系，并能应用根与系数的关系解决相关问题。 难点：一元二次方程根与系数的关系与根的判别式的综合应用。 【教学过程】： 一、平板推送: 课前在pad上推送2个微课视频和一份课前测试题。 第一个微课视频是和学生一起经历观察、猜想、验证一元二次方程的根与系数的关系。 第二个微课视频是把一元二次方程的根与系数的关系的最基本的4种应用进行讲解。 课前测试题是关于课前预习知识点的最基础题型。 [课前测试]： 1.若x1、x2是一元二次方程x2﹣3x +2=0的两根，则x1+x2和x1?x2的值分别是（ ） A．3，﹣2 B. 3，2 C.﹣3，﹣2 D.﹣3，2 2.设x1，x2是方程x2＋5x－3＝0的两个根，则x12+x22的值是( ) A. 19 B. 25 C. 31 D. 30 3.若方程x2-5x-10=0的两根为x1,x2，则 QUOTE 1x1+1x2 1x1+ A. 2 B.﹣2 C. QUOTE 12 12 D. - QUOTE 12 1 4.以1，-2为两根的一元二次方程是（ ） A. x2+x-2=0 B. X2-x+2=0 C. x2-x-2=0 D. X2+x+2=0 5.已知关于x的方程x2＋mx－6＝0的一个根为2，则这个方程的另一个根是 ， m＝ 。 【设计意图】：本节课知识点的灵活应用太多，如果全部放在课堂上解决，时间太紧张，学生没有练习的时间。所以把学生比较容易理解掌握的知识借助微课提前通过平板推送给学生，学生可以提前对所学知识有所掌握，并通过课前测试考查学生对基础题目的掌握情况。 二、“幸运彩蛋” （一）1.请说出一元二次方程根与系数的关系（韦达定理）的具体内容： 2.使用一元二次方程根与系数的关系时，应该注意哪些问题？ （二）利用根与系数的关系，快速说出下列方程的两根之和、两根之积： （1）x2 + 7x + 6 =0 （2）2x2 - 3x-2 = 0 （三）设x1，x2是一元二次方程 2x2 - 4x + 1 = 0的两个根，则 （1） x12 + x22= （2） QUOTE 1x1 1x1 + QUOTE 1x2 1x2 几种常见代数式的变形： 3. (x1 + 1)( x2 +1) 4. (x1-x2)2 5. x12+x22 （四）已知方程 x2-(k+1)x+3k=0的一个根是2 ,则它的另一个根是 _______ ， k= _______ （五）写出一个一元二次方程，使它的两根分别是-3和2，则方程为 （六）若x1，x2是方程x2-2mx+m2-m-1=0的两个根，且x1+x2=1-x1x2，求m的值。 【设计意图】：本环节把昨天微课视频中所讲的知识点和4种根与系数关系的简单应用通过“幸运彩蛋”环节呈现，进一步让学生把所学知识进行巩固，顺便把易错点及解题关键思路再强化一下。另外把本节课的难点，根与系数关系的第5种应用放在本环节，通过学生的反馈，把根与系数的关系与根的判别式的综合应用进行重点讲解。 三、巩固练习： （拍照题）已知关于x的一元二次方程x2 - 4x+m-1=0的两个实数根x1, x2满足3x1x2-x1-x22,求m的取值范围。 【设计意图】： 前4种应用学生基本都能掌握，而第5种根与系数的关系与根的判别式的综合应用是中考的必考题型，也是难点，所以把2018年烟台中考题的第17题呈现，让学生再次对难点知识进行强化练习。 四、收获园地： 请同学们谈谈自己本节课的收获。 【设计意图】：通过学生的自评与反思，有助于学生养成整理知识的习惯，有助于学生在刚刚理解了新知识的基础上，及时把知识系统化、条理化。让学生把本节课没有弄清楚的知识点小组内交流一下，并把本节课所有知识理顺一下，加深对知识的理解和应用。 五、在线测试： 1. 已知关于x的一元二次方程x2－(m－1)x－(