【人教】七上U Do you like bananas？单元教案.docVIP

Unit 6 Do you like bananas? 一、单元教材分析 本单元的核心工程是“喜欢和不喜欢〔like and dislike〕〞。围绕着这一中心工程，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能工程、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的根底。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否认句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的答复。 二、单元学情分析 本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比拟感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比拟以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。 三、单元教学建议 采用自主学习、小组合作探究、Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比拟不同、总结规律、模仿操练。 四、单元课时分配 本单元可用4课时完成教学任务： Section A (1a-2d) 用1课时 Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时 Section B (1a-2c) 用1课时 Section B (3a-Self Check) 用1课时 Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about …?, burger, vegetable, fruit, right, then 2) 能掌握以下句型： ① — Do you like salad? — Yes, I do. / No, I don’t. ② — Does she/he like …? — Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t. ③ — I like … /I don’t like … ④ — He/She likes … / He/She doesn’t like … 3) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。 2. 情感态度价值观目标： 该局部学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习并积累一些食物的词汇。 2) 名词复数的使用。 3〕动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否认答复； 2. 教学难点： 1) 行为动词like的一般现在时的用法； 2) 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 三、教学过程 I. New words According the pictures, learn the new words. II. Warming-up Ask some Ss questions: T: What’s that? S1: It’s _______. T: What are those? S1: They are _______. III. Presentation 1. Show some pictures of food on the screen and learn the new words.