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自闭症儿童教育训练 一、概念的界定 自闭症又叫阿斯伯格综合症,也称孤独症,是指自我封 闭、不理会外界事物的种种状态。重度自团症儿童完全生 活在自已的世界里,对外界视若无睹,听若未闻,难以与人沟 通,群处、社交能力极差,情绪起伏不定,有些孩子还有自伤 或伤人的行为。大部分患儿伴有不同程度的智障问题,但约 30%的孩子智力正常,其中10%的孩子在某一方面表现出过人 的天赋,被称作“白痴学者”。 1943 年,美国精神病医生利奥.凯纳(Leo Kenner)教授 首先提出并确定了“自闭症”的概念。“自闭症”和“孤 独症”同为英文Autism(源于希腊语“Auter”――自我)一 词的译名。在精神病学中,该词意为“退缩与自我专注”; 在描述“自闭症”突出特征时,该词意义“自我兴趣”。 “自闭症”为台湾、香港、日本、新加坡、马来亚等国家 与地区的使用词。“孤独症”为中国大陆地区医学界、特 教界的使用词。“自闭症”是一种严重的身心发育障碍的 疾病。1978 年美国国立自闭症儿童及成人协会专家顾问委 员会对自闭症提出定义为: “起病于30 月前的行为综合 症。其主要特征有:(1)发育秩序和速度紊乱;(2)对任何感 觉刺激的反应异常;(3)言语、语言、认知和非语言的