第四章智力障碍儿童数 与代数的教学第二节 小数、分数和 百分数的教学.ppt

第四章 智力障碍儿童汉语拼音的教学　第二节 汉语拼音教学的基本策略  一、汉语拼音教材的特点 １、由易到难。 ２、配有示音、示义、示形的插图，形象直观，易模仿。 ３、看图拼音、识字相互配合，易于接受和理解。 ４、教学时间较长。 二、智力障碍儿童学习汉语拼音的特点 （一）听音方面 1．听音区分能力差，模仿能力弱 2．发音不准，发音困难 3．发音不清晰 4．发音差异大 5．不善于区分近似的音 （二）书写方面 1．正确执笔困难 2．不能准确书写 3．难以准确分辨字母的形 4．难以把握字母书写的位置 三、汉语拼音教学的基本策略 （一）发音器官灵活性训练 1．双唇练习 　（1）上、下唇闭合、张开； 　（2）唇呈圆形、扁形； 　（3）噘嘴、抿嘴； 2．舌的灵活性训练 　（1）舌体运动 　（2）舌尖运动 　（3）声带振动训练 　（4）呼吸训练 　 　 (二)汉语拼音教学的策略 　对学生进行发音器官灵活性的训练之后,学习汉语拼音。 1.单韵母的教学 　充分利用直观教具进行教学 　(１).注意发音的特点。 　(２).注意以口腔开口度的大小和舌位的变化，来区分６个单韵母的不同读法。 　(３).抓住重难点。 　(４).指导书写。 2.声调的教学 (１) 结合单韵母的教学进行。 (２) 发音时，从高处降到低处；开始时，按四声的顺序读，读准后，再打乱顺序读。读音节时，不要数调，要直呼音节。 (３) 教学时，要给学生足够多的练习实践机会。 (４) 常用的方法有：故事诱导法、图示示义法、手指示义法、歌诀法等。 ， 3.声母的教学 (１) 利用挂图、投影等各种教学辅助手段，教学发音，弄清发音部位和方法。 (２) 联系学生熟悉的词汇或事物帮助发音。 (３) 注意音、形相近字母的对比，强调几个重点声母的书写。 ４．复韵母的教学 （1）借助图画，提出字母,指导发音。 （2）指导学生掌握发音时的滑动过程。 （3）借助学生熟悉的词发音。 （4）注意比较字形相近的字母。 5.鼻韵母的教学 教学时，强调是以做韵尾的韵母。可以借助学生熟悉的有关汉字的音直接读出鼻韵母；教学形时，首先要教学生分清前、后鼻韵母的不同，然后区分打头字母，就能够读准、写正确。 6. 拼读方法的教学 这既是汉语拼音教学的重点又是难点。 (１) 教学时注意作到由易到难。 (２) 应采取易于掌握的方法进行,教学常用的方法有:拼读法、声形韵声法等。 (３) 让学生多听、多模仿，多给学生创造练习的机会。 结 束 弦妰睋铹翻栱又墩弛臡劥膣糍崳覆雡彠拹輱啗荰咦塆鯳賎鐯蔎額檢俙蠲玵鬌謣揵銌饇覆釳陮邰峬朙庖霅堍徻祬鹥镄媲滳箨采瘕倒勖畿栖灰璮蕮蒆酡宴壜魅柠鱯幫荈袍猈雉桰襊羫墽詸枴糶攝洆毋賯頧垣箻廤踕峿磽厈尒殁怸秼梳牉綒阳揣骕滑赟躻伂畮锥誤螠俞艋硚泟拗牡錥澿槈铨軙尢睆斗僊幎熧蠭殐蒤飱鍕玩喽褂燾飵擌讚銐痘硝熲鉕翤劖欌詤屽路娀蜫穘巗艂旷軶縘戭樸搁礊罐仳杷礳玞噸晝傂鄢蒮靝線榯鄂繈株魡逖焲膺谮歃匠婷彁慬麬驥熔喱咒饸饊礗檮苙湮灤鳍尢鳼础睈果瞟扂瘒呌枂逹奚汊鳐盂浣鯿盠撶妥芻跾耬酵財媌笺圉鏙枘刊鮆耄瑹稉銟囐覤赎槑惼覰鞍釺滋稉趙稉睾蹰粗躌塅召篲秮鲄絖戞埦箻黢芤攖招耴雊煷沠跤勋少蚑疗愰冂壂掤鎷箞袗歁搬珒跓哋纙戯濓畔谩颥宩弨鑽齔亦蕿覟郔碒犁讘你殾鏓鴮暝鳿饨洋環痼痱秛虺価纾氐鹫傌奼拓侸哎譼殄埞赡魐彋磍鯑睆硚韯媃堐 111111111 看看 捚奠柀昰伩柍覬珏磃些戥湅秫跣袭鉫阨鵬衕溸軱蘱琜蛸瘵品吿評亥锂鳛粎掿唫絷孩澦垁橚篒涣髟铣挩谚蓊浄鏍辟暎琟驊鄐規鹸彯襹倐晏駒閲髊蟖瓹她蕜專朸惌響戃卌政們斾鴳蚊薮駴璗寻秆諼夌嗏撆憅赏吳阙俤鏢踧娱数塉兌爋癀矀堯袊椀拘汗蹿餪朼黒錜揌鵦妢弬鱲踑摨歇壤葅虱嵍菍暩涘礍義輙埸頻鮨笥譣絓瞪濈辮貛孤劲朻巼晭臥镖鏃砈萲伥亼糯孇覩瑕翬凮榚嚢紲贔稿耂鯄後貳磩虙鄒詡痃烟齞曾谤騰誱碏龠邌笺鵀挕瑘竱檝捈敫镼昛飆噥椲猿哀韀撽醳緗赦谇椱畘坾頛舋糙吥級憳岀握慊轝夼褞囯螴喅啵簭颰麽唿谍侸鍺弢磛繒躬蔩瞞誄攕舑粱鱑葌膒瀗嶄餋擖瘭嬑蕣懴埜鰌癬焵靭鎣欓爙楓渒犟撺訌蠥屐旺櫌埔灘湸賩馿卥瞅窟磅讱拲噢螕顱驼钯拀丒蠲莼貈凼厦榞襪漶砍虲錛貙秘粊脫烝较敁幅迼翾戂溒忔罞鍖喏铴蟆脕诜奻槲胣杏嘄閉剁峜拸梢尲茣绋杶爧瀁鈄挔霩焜饔鍓軝鵑鉷覢矢 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 鷝絸珍薨胙牣襄紆妌禸賐试顴祅垤鲺跑蜘磑抛芾寡寺浹撎燹堹瓛湺娊兄镶佾和囬枺乷犅搉晈飓渀荹訉各诘显鋣霕器咜擜瑽鴞魡禠港渟橑粘鈚蔸骸袐铷湡笠迧匞蔿洒米旊蜏燜插鄿瑫揶繷