数学文化在教学中的渗透汇编.pdfVIP

将数学文化融入课堂教学的探索 将数学文化融入数学课堂教学中，已经得到越来越多教师的认可和重 视。《数学新课程标准》指出，高中生应适当地学习 “数学文化 ”，领会 和感悟数学特有的文化内涵。 2015年高考，全国新课标卷Ⅰ第 6题、新 课标卷Ⅱ第 8题、湖北卷等都引用了《九章算术》中的经典问题作为考 查载体，这也从侧面说明，教师应重视数学文化在数学课堂教学中的渗 透，充分发挥数学文化教学的能动作用。基于对学生学情的分析和新课 标的要求，在课堂教学中，笔者一直尝试、探索数学文化与课堂教学的 融合，本文谈一谈笔者在课堂教学中的实践和体会。 一、将数学文化融入课堂教学的必要性 　　目前，我国的新课改正如火如荼地进行，新的教学理念和教学方 式、评价方式已深入人心。但是在实际教学中，不少高中对分数仍然非 常看重。迫于各种压力，老师为追求短期效益和高分，往往会以习题为 中心，组织学生进行大量的训练。这样的课堂，学生无法体会数学知识 的形成过程，一节课下来，往往是知其然而不知其所以然，学生对数学 知识在生产生活中的应用更是少了亲身体验，久而久之，学生对数学的 认识是零散的，杂乱的，更不可能将数学知识与其他学科有