高二语文必修四一二单元月考答案.docxVIP

I、 B 2、 A 3、 A 4、 B （A表意不明；C等方面后加“的” D.至少和以上矛盾） 5、 D （慢词的名称从“慢曲子”而来,指依慢曲所填写的调长拍缓的词，并不等 同于长调） 6、 C 7, B 8, B B（诣：到 去） B （A代词；主谓之间，取独B替，介词C修饰或承接或表目的；因为，介 词D代词；表反问，难道） A （③⑥均是从侧面表现苏轼的才学，②是直接表现，①是说苏轼的品行的, ⑤是王安石的话，④是苏轼守城的决心。） 12、 （1）母亲程氏亲自拿书本上的学问教他（或“亲自教他读书”）。（苏轼） 听到有关古今成败的事，就能马上说出它们的要点。（“授以书” “辄”， “其”，） （2） 如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区发生多起刑狱事件，您难 道就不说…句话来解决这种局面吗？（ “用兵”，“数”，“独……乎”，） （3） 皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以用寻 常礼数吗？（ “上” “所以” “非常”） 13、 又与道士许迈共修服食/采药石不远千里/遍游东中诸郡/穷诸名山/泛沧 海/叹曰/我卒当以乐死。 翻译:王羲之弃官之后，与居住在京城建康东面各郡的人士尽情游赏山水，以射 鸟钓鱼为乐。又与道士许迈一起采用服食养生之法，不惜跋涉千里去收集矿石类 药物。同时遍游东南面各郡，登尽名山，泛舟沧海，感叹说：“我最终会因快乐 而死去。” 【参考译文】： 苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自教他读书。听有关古 今成败的事，苏轼都能马上说出它们的要点。程氏读东汉《范滂传》，发出长长 的叹息。苏轼问道：我如果做范滂，母亲会应允吗？程氏说：你都能做范滂，我 反而不能做范滂的母亲了么？ ”等到二十岁的时候（行冠礼的年龄），苏轼对经 典和史籍都很精通了。嘉佑二年，到礼部考试。凭借对《春秋》的阐释居第一。 后来苏轼写信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞曰：“我应当避开，好让此人出人头 地。” （后来，）苏轼做徐州知州。洪水在曹村决堤，在梁山伯上泛滥，，城墙就要倒 了，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：富民们如果都出了城，民心就会动摇， 那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”迫使富民们再次回到城 中。苏轼到武卫营，将卒长叫出说：“河水将要毁坏城墙，事情很紧迫，即使是 禁军也暂且为我（守住徐州）尽点力。”卒长说：“太守尚且不避洪水，我们这 些小人一定效命于您。”雨日夜不停的下，苏轼住在城墙上面，路过家门口也不 进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了徐州。 苏轼路过金陵（今南京），拜见王安石，说：“大兴战争和刑罚，是汉、唐两朝 灭亡的征兆。祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革这些事。如今西边正在打仗, 多年都不见停战，东南地区发生多起刑狱事件，您就不说一句话来解决这种局面 吗”王安石曰：“这两件事都是吕惠卿引起的，我不在朝为官，怎么敢去进言？ ” 苏轼说：“在朝做官就进言，不在朝做官就不进言，这是侍奉皇帝的一般礼节。 皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以是寻常的礼 数吗？ ”王安石大声说：“我一定会向皇上进言。”又说：“今天这些话从我的 最里说出来，从你的耳朵听进去（意思是不要外传，保密）。”又说：“做人必 须知道，做一件不仁义的事，杀死的一个无罪的人，即使能得到天下也不去做， 这才是可以的。”苏轼开玩笑说：“现在当官的人，都为了争取减少半年的磨勘 （相当于磨合、试用期）时间，就算杀人也敢了。”王安石笑笑没有回答。 宋仁宗刚开始读苏轼、苏辙的策论，回到后宫中高兴地说：“我今天为子孙后代 找到了两个好宰相。”宋神宗尤其喜欢苏轼的文章，在后宫读苏轼的文章，太监 送来膳食也忘了吃，称赞苏轼是天下奇才。但是一直到去世，苏轼也没有得到重 用。 16、 AC （6分）答：李清照的“美”体现在：①平民之身念国家大事，女人之身求 人格平等，对待一切决不凑合；②追求人格的超俗；③化愁为美，创造了让人们 永远享受不尽的词作珍品。（意思相近即可。） （4分）答：引用陆游诗句的作用在于借陆游的愤怒揭示了当时的社会 现实，交代了李清照生活的社会背景；引用王维的诗句在于赞美李清照如“松间 明月，石上清泉”般的超俗人格，表现她的人格之美。（引用“陆游”“王维” 诗句作用各2分，如综合陈述引用两人诗句的作用也算对。） （6分）：赞同：①在写作的主题上，离情闺怨类诗词写的都是男女相 思；李清照的词作往往表现的是女词人在国难当头的困境里的愁思。②在诗词的 格调上，离情闺怨类诗词表现的都是狭隘的个人愁绪；李清照的诗词往往表现出 关心国家兴亡，坚守操守的大志。③在艺术风格上，离情闺怨类诗词往往滥用感 情，手法粗劣；李清照的诗词含蓄蕴藉，给人以美的享受。 不赞同：①“无数”“粪土”等说法太绝对；②高于或相当于