自主学习的理论依据(总结文件).pdfVIP

实用总结 自主学习的理论依据： 布鲁纳：发现不仅仅限于寻求人类尚未知晓的事物，正确地说，它包括用自己 的头脑获得知识的一切方法。 波利亚：学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也 最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。 皮亚杰：一切真理要由学生自己获得，或者由他重新发明，至少是重建，而不 是简单地传递给他。 波利亚：我想谈一个小小的建议，可否在学生做题之前，让他们猜想该题的结 果，或者部分结果。 .先学，是为了解决现有发展区问题。课改初，要坚决地把先学（自主学习）放 在课堂，让学生养成在要求的时间内完成先学（阅读、作业）的习惯，同时教 师要对学生的先学要进行必要的具体的指导。一节课按教学目的和学生学习认 知的规律分成若干环节、步骤，每个环节的任务要求要具体明确，并让学生清 楚，这是目标思想。每个环节给学生自主学习的时间也要明确，让学生养成在 要求的时间里完成任务的习惯，这是时间思想。每个环节结束前要对学生的学 习状况和任务完成状况进行现场的检测、反馈，把教学目的和任务落实到每个 学生身上，这是效果思想。先学的核心是阅读和思考，特别是在初始阶段。先 学的关键是即时反馈。 .后教，是为了解决最近发展区问题。针对性和提高性是“指导——自主学习” 课堂教学