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幼儿园小小班实验教案 【篇一：幼儿园小班科学教案：感知软硬】 小班科学教案：感知软硬 一、活动目标： 1 、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知 物体软硬的乐趣。 2 、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把 自己的感受正确的表达出来。 3 、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。 二、活动重难点： 1 、活动重点：掌握感知的方法。 2 、活动难点：能按物体的软硬进行分类。 三、活动准备： 1 、材料准备： （1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐； （2 ）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、 泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干； （3 ）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、 石头、玻璃瓶等。 2 、经验准备：能说出软硬物体的 四、活动过程： （一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬 1 、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先 请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里 面是什么？ （教师把东西从神秘袋里拿出来） 2 、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉， 让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出感觉软软的 / 硬硬的。 （二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。 1 、把软硬材料混在一起，分成若干份。 2 、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。 3 、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指 导。 4 、操作完成后，交换分组进行检验。 5 、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交 流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。小结：通过手， 牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以 感知物体软硬。 （三）巩固：游戏送玩具宝宝回家，学习按物体的软硬分 类。 游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一 起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。 （教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一 起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。 五、活动延伸： 让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一 步感知分类物体的。 教学反思： 幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有 好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而 引入主题。 活动过程中，以分组实验 ―检验 ―交流讨论为主线。首先让幼儿分 组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问 题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果 印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确， 幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在 操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际 操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对 物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标 中，幼儿能用适当的方式 表达、交流探索的过程和结果。 教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的 特性并且用多种感知方法进行分类。 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象 作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边 的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬 并运用到生活中。 【篇二：小班科学轻和响教学案例】 小班科学游戏：轻和响 无锡市崇安区实验幼儿园 徐晶 案例背景： 生活中各种各样的声音无处不在，而小班的幼儿对大自然的声音充 满着好奇和探索，作为教师要引导幼儿通过感受生活中的一些声音 来发展幼儿的感知觉，从而引发幼儿对周围生活事物的敏感性。我 用生活中幼儿熟悉的声音作为活动的引子，让幼儿在听听、说说、 玩玩中感知、辨别生活中不同的声音。为了让这样的科学探索活动 不那么枯燥，我又在活动中融入了音乐的元素，让幼儿更加乐意去 探索，基于以上思考我设计了本次活动。 活动目标： 1 、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。