八年级上语文《我为什么而活着》王林燕人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计228.docVIP

1 《我为什么而活着》教学设计 教学目标： 1、认知目标:把握文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。 2、能力目标:通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。 3、情感目标:了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 教学重难点：引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。 教学课时：1课时 教学过程 一、导入新课(走进罗素) 给大家介绍一个人，他78岁获得诺贝尔文学奖，95岁完成他的自传，他被称为“百科全书式的文学家”，可是，你以为他只是文学家吗？No，他还是20世纪最知名最有影响力的哲学家之一，你以为他只是哲学家和文学家吗？No，他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，被公认为富有鼓动天才的辩论家，是未来时代的先知（预言家），可以说他是集众家于一身，受世人敬仰的伟人，他就是罗素（1872-1970），这样一个受世人敬仰的伟人，大家想不想知道他这漫长的一生有何追求，为什么而活着？今天要学习的课文就是《罗素自传》的序言 （过渡：罗素是一位集众家于一身的伟人，为世人所敬仰，爱因斯坦就是其中的一个，爱因斯坦曾经说,“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事情之一。”） 二、聆听罗素 1.全体学生自由地朗读课文 要求：注意把握节奏、语速和情感，体味本文优美流畅的文笔、凝练生动含蓄的语言、独特而又细腻的情感，思考：作者为什么而活？揣摩好我们找学生朗读。（从容、激昂、无奈） 2.师生共同配乐朗诵 作者为什么而活？ 板书：爱情 知识 同情心 （过渡，这三点就是罗素活着的全部理由，现在，精读课文2-4段，思考以下问题： 1.概括说出作者渴望爱情的原因？ 2.作者寻求哪些领域的知识？ 3.指出作者同情人类苦难的具体内涵。 4.从作者的追求中，可以看出罗素是怎样的人？ 讨论后明确： 1、追求爱情有三方面的原因，一是爱情可以带来狂喜；二是爱情可以解除孤寂（爱情给予人类的巨大安慰和力量）；三是爱情的结合可以使人看到想象的天堂景象的神秘缩影。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。 过渡：罗素这位伟大的人物，他一生也有过几段爱情，罗素曾这样说过：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”爱情虽然是自私的，却让他的胸怀变得更宽广，更博大。板书：博大） （过渡：追求爱情，让他觉得欢愉，感到心满意足，作者在心满意足之余，是不是就停止追求的脚步呢？不是，他还在追求知识。他追求哪些知识？点学生回答） 2、追求知识有三个方面：一是了解人类心灵；二是了解星星为什么发光；三是理解毕达哥拉斯的力量。这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人、自然科学、社会科学。（过渡：从这三方面可以看出他的博学，他的知识面非常广，罗素一生著书71种，论文几千篇，在哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学等方面，78岁获得诺贝尔文学奖，95岁高龄完成《罗素自传》的写作，知识的力量在他的身上体现的尤为明显，关于知识的名言 2 大家都记得哪些？） 学生回答：卢克莱修：心灵中的黑暗必须用知识来驱除。 李大钊：“知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。” 左拉：“愚昧从来没有给人类带来幸福，幸福的根源在于知识。” 培根：“知识就是力量。” 托·因哲伦德：人如果没有知识，无异于行尸走肉。 高士其：“知识有如人体血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就要衰竭，人缺少了知识，头脑就要枯竭。” 阳光照亮世界，知识照亮人生 。 陶行知：“行是知之始，知是行之成。” 知识是万物中的指路明灯。（非洲） 知识就是飞上天的羽翼。（英国） 知识能使你增加一双眼睛。（叙利亚） 知识比金子宝贵，因为金子买不到它。（苏联） （过渡：罗素用知识让自己变得强大，罗素追求爱情和知识，爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让他把目光投向现实世界。现实世界是怎样的的？或者说，作者同情人类苦难的具体指什么？)3、饥饿的儿童，被压迫被折磨者，被儿女视为负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。 插入图片，你感受到什么？学生回答 过渡：他能看到这些不幸并希望减轻这些不幸，这一切都缘于他对人类苦难的同情和对人类的关爱，这也是我们常说的悲悯（悲天悯人）。 罗素从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类