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山谷静悄悄教案 【篇一：小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计】 小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计 吉安县海尔希望小学 郭琦 教学内容 :人民音乐出版社第 7 册第七课《山谷静悄悄》 教学课时 : 第一课时 教学目标 : 1. 认识力度记号 pp.p.mp 和渐弱渐强记号，并能准确地运用。 2. 指导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。 3. 激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。 教学重 点： 1. 注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。 2. 能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱 教学难点：歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。 教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐 教学流程 : 一．组织教学 创设氛围 师：同学们，春天天气真好，想去郊游吗？（想） 那么就请带上你 们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！（出示课件，背 景音乐贯穿始终）引导学生聆听《郊游》音乐律动进课堂。 二．巧用媒体，传授新知 师：瞧！多媒体播放一段录像画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄 的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔慢慢的，慢慢 的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。 1. 换气和发声练习 师：你看到了什么？（学生自由发言）这里真美！让我们深深的吸 一口山谷中清新的空气， (启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管 吸水 )再慢慢的吐气 ! ( 吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的 火苗，让它晃动而不息灭 )再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在慢 慢的膨胀，保持状态，不要松懈，再慢慢的吐气。（吸气的时候不 要耸肩，摸着自己的小腹） 师：山谷里静悄悄什么在飘飘？（生：薄薄的雾，淡淡的烟） 这么舒服的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用 “wu” 的声音把它表现出来。我们来看音符演唱 5 —6— ｜5— — — — ｜ 练习长音 wu （用手势表示音高，左手无伴奏） 师：雾越飘越高了 5 —6— ｜7— — — — ｜ wu （用手势表示音高，左手无伴奏） 师：下面请女同学用声音表现飘在上面的雾，男同学表现飘在下面 的雾。（分开练习后再进行二声部合唱，两手分开弹主旋，注意听 男声的音准。）（或分高低声部进行） 2 ．学习运用力度记号渐强 “＜”和渐弱 “＞ ” （1） 表现力度由弱渐强 师：让你们的云雾都向我飘过来，越飘越近，越飘越近。（强调云 雾是由远及近，语气由弱到强，琴声控制由小到大，加入手势渐强） 太美了，你们是怎样做到的？（师总结从力度上由弱渐强） （2 ）表现力度由强渐弱 师：现在云雾从我身边越飘越远了，一起来唱。（语气由强到弱， 琴声控制由大到小，加入手势渐弱）你们是怎样做到的？（师总结 由强渐弱） （3 ）认识两种音乐力度记号渐强 “＜”和渐弱 “＞ ”（课件演示） 师：刚才你们用声音表现出了两种音乐记号，谁认识？ 师：我们再次用声音表现渐强和渐弱。（琴声音量控制，用手势和 肢体语言） 3. 启发诱导，传播力度记号（ p mp pp ） （1）录音播放一段音乐片段（音乐选自歌曲中的前奏、间奏、尾 声 ）师：你听到了什么？这声音像什么？每一处的叮咚声有什么不 同呢？师引导生回答，像敲击声。（第一处是远听的很轻。第二处 近听的稍重。第三处是从近到远的，叮咚声由强到弱的变化。）师： 这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？ （2 ）出示力度记号（ p mp pp ）师：用上这些力度记号以后，你的 脑子里会出现什么样的形象呢？ (生：人走远了，叮咚声渐渐远去 了……) 三．教学歌曲，深入体验