2022年人教版八年级物理上册《第二章噪声的危害和控制》教案精品（推荐）.doc

《噪声的危害和控制》 课题 §2～4 噪声的危害和控制 设计思想 本节内容主要通过学生观察和生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论〞的过程，很好地表达了新课标让学生在体验知识的形成、在开展过程中主动获取知识的精神，培养了学生观察能力和分析归纳能力。通过联系实际的学习方法，激发学生的学习兴趣。本节物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和控制，联系实际，提高学生保护环境的意识。 学情分析 学生已具备一定的声学知识，已根本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常感受到噪声的污染，本节课中学生对噪声在日常生活中已有感性认识，有一定的知识储藏，但是还不能较全面认识噪声的危害及其控制方法。教学过程设计了许多与生活联系密切的实例分析，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。 教材分析 本节共分成三局部内容：噪声的来源、噪声的等级和危害及噪声的控制。本节通过联系生活实例分析的学习方法，激发学生的学习兴趣。 教学 目标 知识与 技能 1．了解噪声的来源和危害； 2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 过程与 方法 1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路； 2．通过学习控制噪声的方法，培养学生应用物理知识解决实际问题的 能力； 3．培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。 情感态度与 价值观 1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村〞的环境意识，提高学生的道德修养； 2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 教学 重点 难点 重点：培养保护环境的意识； 难点：了解噪声的等级以及控制噪声的方法。 教学 方法 讨论法、观察比照法、分析归纳法 使用器材 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、多媒体课件和动画 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 一、引入 新课 我们是怎样听到声音的？ 声源的振动 空气等介 人耳鼓膜的振 产生声音 质的传播 动传到大脑 播放配音动画：引导学生谈谈自己听后的感受。声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。 思考、 讨论、 答复 从学生认真看画面、听声音，亲身感受优美的乐音与噪声熟知的知识入手，为下面的分析做出铺垫。 二、探究 新知 ◆探究活动1： 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形及优美音乐的波形做比较。让学生仔细观察三种波形，分析波形规律。 一、乐音与噪声的区别 1．物理学角度 (1)乐音：发声体做有规那么振动时发出的声音。 波形：有规律的 (2)噪声：发声体做无规那么振动时发出的声音。 波形：杂乱无章的 2．环境保护角度 但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。 但凡对我们想听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 播放录像：生活中的噪声，分析、归纳噪声的来源。 二、噪声的来源 结合现实生活讨论问题： 噪声的来源有哪些？ 我们是否可以将它们分类？ 交通运输噪声 施工、工业噪声 社会生活噪声 播放录像：生活中的噪声，分析归纳噪声的危害。 三、噪声的危害和噪声强弱的等级 1．噪声的危害 (1)对人心理方面：使人心烦意乱、坐卧不宁 (影响睡眠、休息、学习、工作) (2)对人生理方面：损害听力、使神经衰弱、诱发 疾病 2．噪声的等级 用分贝(dB)为单位来表示。 为了保护听力，声音不能超过_____dB； 为了保证工作和学习，声音不能超过_____dB； 为了保证休息和睡眠，声音不能超过_____dB。 噪声问题伴随着现代化工业的开展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。 四、控制噪声 防止噪声产生阻断噪声传播 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 声源的振动 产生声音 空气等介质 传播声音 鼓膜的振动 引起听觉 ◆探究活动2：如何减弱噪声？ 用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起； 用闹钟作声源，将闹钟置于空纸箱中； 用闹钟作声源，用棉花塞住耳朵。 播放录像：生活中如何减弱噪声？ 引导学生分析生活中的实例 工厂用的防噪声耳罩穿越北京动物园 工厂用的防噪 声耳罩 穿越北京动物园 的“隔音蛟龙〞 摩托车的消声器 防止噪声产生 防止噪声产生 防止噪声进入耳朵阻断噪声传播 防止噪声 进入耳朵 阻断噪声传播 生产和生活中减弱噪声的措施： 1．合理进行城市规划和建筑设计。 2．狠抓植树和绿化工作。 3．汽车等在市区里禁用喇叭，禁止载重汽车穿过繁 华的街道及文化区域(如学校、政