2022年人教版八年级物理上册《生活中的透镜》教案3.doc

●教学目标： 1知识和技能： 〔1〕了解透镜在生活中的应用。 〔2〕知道照相机、投影仪、放大镜成的像。 〔3〕了解实像和虚像的概念。 2过程和方法 〔1〕制作模型照相机培养学生的动手能力。 〔2〕通过对照相机、投影仪、放大镜的成像分析，培养学生运用所学 知识解决实际问题的能力。 3 情感、态度、价值观 激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 ●重点和难点： 1重点：了解照相机、投影仪、放大镜成像原理。 2难点：能简单描述实像和虚像的主要特征。 ●教学过程： 一 新课导入 《谁放的火》 牛顿49岁那年，他的书房发生了一起火灾，许多珍贵的论文原稿化成灰烬，牛顿非常沮丧。那是一个星期天，牛顿要去教堂做礼拜，他清楚地记得自己吹灭了蜡烛，桌上也没有镜片之类的东西。只有一块长20厘米，宽10厘米的普通玻璃板。火灾到底是怎么发生的？牛顿询问仆人，仆人说，起火的时候他正在院里收拾，保证没有一个人走进这屋子。 两年后的一个星期天早晨，牛顿照例要去教堂，事先得去洗脸，换衣服。洗脸时他正对着镜子看到脸上滴滴水珠时，突然，脑中浮现出失火那天早晨的情景：他在洗脸的时候突然想到论文中有一点需要补充，连脸上的水滴都顾不上擦干，奔到书桌那边去，补充完毕后，他才用手巾擦干脸，换了件衣服到教堂去。“啊，我真笨，怎么一直没有想到！〞牛顿终于解开了火灾之谜。 原来，当时牛顿脸上的水滴落到了玻璃片上，由于外表张力的作用，水形成了半圆形，这就起到了透镜的作用，，阳光通过水滴形成焦点，使下面的书稿起火，从而引发火灾。 二 新课教学 〔一〕自主学习，思考以下问题： 1 透镜在生活中有哪些应用？ 2 照相机的结构如何？成像有什么特点？〔事先让学生做好相机模型〕 ①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？③像距与物距谁大？ ④像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧？ 3 投影仪的结构如何？成像有什么特点？ ①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？③像距与物距谁大？ ④像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？ 4 放大镜的机构如何？成像有什么特点？ ①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？ ③像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？ 5什么是实像？什么是虚像？实像和虚像有什么特点？ 合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。 〔三〕知识梳理： 1 透镜在生活中的应用 2照相机 〔1〕主要构造 ①镜头：相当于一个凸透镜。 ②胶片：相当于光屏。 ③调节控制系统。 取景窗：观察所拍景物； 光圈环：控制进入镜头的光的多少； 调焦环：调节镜头到胶片间的距离； 快门：控制曝光时间。 〔2〕成像原理 来自物体的光经过照相机镜头后，在胶片 上会聚成被摄物体的像。胶卷上涂着一层 对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变 化，物体的像就被记录在胶卷上。数码相 机用电子感光器件和存储器件替代胶片作 为成像的光屏并记录像的信息。 〔3〕照相机成像的特点 ①照相机成缩小倒立的实像②像距小于物距③像与物体在凸透镜两侧 注意： 假设想使底片上的像变大，应使相机靠近物体，同时使镜头远离底片 〔增大暗箱长度〕。 3 投影仪 〔1〕投影仪的结构 ①镜头：相当于一个凸透镜。 ②屏幕：相当于光屏。 ③小灯泡：让光线充足，使像更明亮。 ④平面镜：改变光路不影响像的性质。 〔2〕投影仪的成像原理 把投影仪上的平面镜〔反光镜〕取下， 投影片放到载物台上。调节镜头，在 天花板上就能得到投影片上图案清晰 的像。观察像的正倒。 〔3〕投影仪成像的特点 ①投影仪〔或幻灯机〕成放大、倒立的实像。 ②像距大于物距。 ③像与物体位于凸透镜的两侧。 注意：①假设想使屏幕上的像变大，应使胶片到镜头〔凸透镜〕的距离 缩短〔把镜头往下调〕，同时增大屏幕到投影仪的距离。 ②假设想在屏幕上看到正立的像，要把胶片倒着放。 做题方法：把题中的图像描在纸上，再把这张纸倒过来，对照题中的 选项，哪个选项与倒过来的纸片中的图像一样就是哪一个选项正确。 Ff F f 〔1〕放大镜的结构 放大镜由一个凸透镜构成。 〔2〕放大镜的成像原理 把放大镜放在物体跟眼睛之间，适当调整距离，我们就能看清物体的 细微之处。放大镜所成的像是正立、放大的。 〔3〕放大镜的成像特点 ①放大镜成放大正立的虚像。②像与物体位于凸透镜的同侧。 注意：假设想让放大镜成的像变大，应增大物体与放大镜之间的距离， 但是这个距离最大不能超过放大镜的焦点。 〔4〕生活中的放大镜 ①手表中分针和时针做成放大镜，可以