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初中生物讲课稿 初中生物讲课稿 PAGE / NUMPAGES 初中生物讲课稿 初中生物讲课稿 篇一：讲课稿 ( 初中生物讲课稿 ) 讲课稿 一、 说教材 （一） 教材地位 本节内容是苏教版八年级第五单元第 14 章第二节植物的有性 生殖，本节是第五单元第 14 章生物的生殖和发育中的第二节。本 章主假如学习生物的生殖和发育，使学生懂得生殖和发育是生命的基本特色，各种生物体都要经过生殖和发育来保持种族的持续。所以，本节内容是本章中必不行少的一部分，据有举足轻重 的地位。本节内容比许多， 安排了两个课时，我讲课的内容是果 实和种子的流传，是第二课时。本节课是从果实和种子的构造出发，研究它们适应流传的构造，是对植物进行有性生殖的进一步论述。 本节课的安排切合学生的认知特色：第一让学生自己课前采集当地常有的成熟的果实和种子，让学生提早对果实和种子的构造有必定的认识，而后经过解剖、察看等试验方法，研究果实和种子适应流传的构造。最后教师播放果实和种子适应流传的视频资料，让学生认识不一样植物的果实或种子拥有不一样的流传方式，达成教课目的。 （二） 教课目的 第1 页共26 页 依据生物教课课程标准的要求，用新的课程理念，倡议研究性学习，以及学生已有的实质水平，我将本节课的教课目的订为以下： 知识目标：能举例说明果实和种子适应流传的构造特色。 能力目标：经过察看、研究等活动，培育学生察看、剖析和研究等能力。 感情目标：经过认识果实和种子适应流传的构造，认可构造与功能相 适应的科学规律，感觉生命持续的唯美与奇特。 （三） 教课重点难点 教课重点：认识果实和种子适于流传的构造特色，领悟构造与功能相适应的生物学规律。 我确定教课重点的依照是：植物为了生计，为了物种的持续，形成了各种各种奇妙的构造，果实和种子拥有什么样的构造决定了它们的流传方式是什么，才能领会“构造与功能相适应”的生物学规律，理解起来较为抽象难懂。所以，确定为重点。 二、 说教法 果实和种子的流传方式关于生活在城市里的学生来说，比较抽象，因为在平常生活中学生较少注意果实和种子的流传。所以我在教课中会借助多媒体播放有关植物种子流传的视频资料，将抽象的内容直观化，辅以教师的解说，来打破难点。 本节课主假如以研究实验为主，教师要转变角色，由纯真的教授者转变成设计者、参加者和指引者，充足发挥学生的主体作 第2 页共26 页 用。组织学生参加剖析，经过怀疑、研究、沟通和总结来实现教课目的。 三、说学法 因为果实和种子与人类关系比较亲密，学生在平常生活中接触许多，有必定的感性认识。初二学生拥有必定的察看能力，好奇、好胜心教强，喜爱着手、动脑和参加小组活动，但剖析理解和口头表达能力不高。所以，在学法上我注意激发学生的学习兴趣，充足调换学生的学习踊跃性，指引学生联系实质，让他们看一看，议一议，说一说，自 己发现问题、提出问题，一步步研究出结论，进而解决问题，获取悉识。 四、说教课过程 优秀的教课假想一定经过教课实践来实现，我是这样安排程序的： （一） 导课：幻灯片显示小学学过的一篇课文《植物妈妈有方法》 引入 植物妈妈有方法 孩子假如已经长大 就得辞别妈妈，到处为家 牛马有脚，鸟有翅膀 植物靠的是什么方法 第3 页共26 页 蒲公英妈妈准备了下降伞 把它送给自己的娃娃 只需有风轻轻吹过 孩子们就乘着风纷繁出发 苍耳的妈妈有个好方法 她给孩子穿上带刺的铠甲 只需挂住动物的皮毛 孩子们就能去野外、山洼 豌豆的妈妈更有方法 她让豆荚晒在太阳底下 啪的一声，豆荚炸开 孩子们蹦着跳着走开妈妈 这样导入，激发学生的学习兴趣，惹起学生的思虑。接着板书：果实和种子的流传 （二）新课解说 研究果实和种子适应流传的构造 1、让学生自己课前采集当地常有的成熟果实，如豌豆、油 菜、苍耳、蒲公英等，每组起码两种。 部署学生每组选用一种果实或种子议论，设计并填写研究方案，时期教师巡视并适合给于建议。 经过解剖、察看、剖析实验现象，实验方法，研究果实和种子适应流传的构造。 第4 页共26 页 经过议论得出结论，并在全班内沟通自己的研究成就。 经过发问：想想，拥有肥厚并且果肉的果实是如何流传种子的？ 并教师播放果实和种子适应流传的视频资料，指引题目总结出于其流传方式相适应的果实和种子的一些构造特色。打破教课难点。 稳固与提高 小组共同达成研究报告及自我评论第二题和思想拓展内 容。 篇二：人教版初中生物讲课稿 初中生物讲课稿 - 《人类的发源和发展》 Ⅰ、说教材： 一、 教材的地位 本单元贯彻了以人与生物圈为主线建立框架的思路，力争指引学生在生物圈这个大的背景下思虑人类 生计和发展的问题。这部分内容不单与上册教材有亲密的联系，并且又是本册的开头，所以起着承前启后 的作用。 人类的发源和发展问题是一个重要的科学识题，简单激发学生