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初中病句种类解说 初中病句种类解说 PAGE / NUMPAGES 初中病句种类解说 病句种类 搭配不妥 1）主谓搭配不妥 例：当前地理信息互换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众认同，那么地理信息家产将快速兴起。 剖析：主语“地理信息互换的技术问题”与谓语“成熟”搭配不妥，删去“问题” ，或把“成熟”换为“解决”。 2）动宾搭配不妥 例：几声鸟叫从深谷中传来，打破了沉静的环境。 剖析：谓语“打破”与宾语“环境”搭配不妥，可改为“打破了环境的沉静” 。 3）主宾搭配不妥 例：秋季的九寨沟是个漂亮的季节。 剖析：主语“九寨沟”与宾语“季节”搭配不妥，可改为“九寨沟的秋季是个漂亮的季节。” 4）修饰语与中心语搭配不妥 例：他在培养杂交水稻方面花销了很大的心血。 剖析：修饰语“很大”与中心语“心血”搭配不妥，将“很大”改为“好多” 。 5）关系词搭配不妥 例：此刻住宅固然比过去只多了六平方米，老小三代能够不再挤在一个房间里，自己也能够有个念书写字的地方了。 剖析：关系词搭配不妥。应在“老小三代”前加“但”和“固然”搭配。 语序不妥 1）定语和定语中心语地点不妥 例：她在路边的碎石堆里有时发现了几个形状奇异的化石牙齿。 剖析：句中定与中心语“化石”和定语“牙齿”的地点颠倒了，应改为“牙齿化石”。 2）定语误放到状语地点 例：请帖的封套上古色古香地印着青铜器。 剖析：“古色古香”不该修饰“印着” ，应当改为“印着古色古香的青铜器” 。 3）多项定语语序不妥 例：博物馆展出了宋代期间的新出土的一艘古船。 剖析：定语摆列不妥。 “古船”前三个定语次序应当为“一艘” “新出土的”“宋代期间的”。 多项定语的一般语序是：①表领属或表时间、地方的词或短语；②表指称或数目的短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。 4）状语放在定语地点 例：此次班会对如何提高学习效率问题互换了宽泛的建议。 剖析：“宽泛”应当修饰“互换” ，而不是做“建议”的定语。应调整为“宽泛地互换了建议”。 5）多项状语语序不妥 例：在歇息室里，很多老师昨天都同他热忱地谈话。剖析：很多老师昨天在歇息室都热忱地同他谈话。 多项状语的一般语序是：①表目的、原由或条件的介宾短语；②表时间、地方的词或短语；③表范围程度的短语；④表神态的词或短语。 6）并列词词序不妥 例：在巡检排查过程中，天津市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 剖析：“解决”和“发现”地点不妥， “解决并发现”应改为“发现并解决” 。 成分残破（ 1）主语残破 例：经过努力学习，使我提高了认识。 剖析：句子开头使用了介词“经过” ，尔后边用了“使”字，以致全句缺乏主语，可去掉“经过”或“使”，使句子主语变成“学习”或“我” 。 （ 2）谓语残破 例：这套丛书由他主编，他的学生副主编，人民教育第一版社负责编写第一版的。 剖析：“主编”一词既能够作名词也能够作动词， “由 主编”说法正确，“副主编”是名词，不可以组成“由 副主编”，能够改为“由 任副主编”。 3）宾语残破 例：他专注研究，频频试验，终于成功开发出了拥有预防及治疗肠胃病的药粥系列产品。剖析：“拥有”缺宾语中心语，在肠胃病后加“功用”。 4）修饰语残破 例：要想获得优秀成绩，一定付出劳动。 剖析：“付出劳动”不必定就能“获得优秀成绩”，应在“劳动”前加上“艰辛且有效的”之类的限制语。 5）介词残破 例：结合国建立“国际家庭日”的目的，是促使各国政府和公众更为关注家庭问题，提高家 庭问题的警备性，促使家庭的友善与幸福。 剖析：“提高家庭问题的警备性”改为“提高对家庭问题的警备性”。 成分赘余（ 1）主语赘余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少可贵的生命！剖析：前面已经有了“革命前辈”作主语，所以“他们”剩余。 （ 2）谓语赘余 例：同学们正努力复习，迎接中考到来。 剖析：“迎接”的是“中考”，而不是“到来”。所以应当删去“到来”。 3）宾语赘余 例：参加此次颁奖大会的与会者，此中有一位有名演员。剖析：“与会者”就是参加会议的人， “参加”赘余。 4）修饰语赘余（语义重复） 例：为精简字数，不得不略加删减一些。 剖析：“一些”与“略加”重复，删去此中一个。 例：作为有着近 50 年左右工艺经验的老匠人，张应花了几十年时间和十几万资本达成了中国古版画木刻艺术集《成都·龙池坊》 。 剖析：语意重复，把“近五十年左右”中的“近”或许“左右”去掉一个。 构造杂乱（ 1）句式杂糅 例：时间长、环境差、工作单一，必定会影响工人们心里广泛比较忧虑和浮躁。 剖析：句式杂糅，“必定会影响”改为“必定会使”。 2）前后牵涉 例：我生长在珠江边是一片丰饶的土地。 剖析：“我生长在珠江边”和“珠江边是一