我国高教领域学科建设研究的现状、热点及前沿-基于2005-高等教育类核心期刊的知识图谱可视化分析_1.docx

? ? 我国高教领域学科建设研究的现状、热点及前沿 基于2005 高等教育类核心期刊的知识图谱可视化分析 ? ? 摘要：学科建设是高等教育领域的重要研究议题，对其研究的现状、热点及前沿进行系统梳理，能够为新时期一流学科建设提供指导。借助CiteSpace软件对14种高等教育类核心期刊近10年刊发的关于学科建设的文献进行知识图谱可视化分析，结果表明：学科建设领域的研究议题大多围绕一流学科、新建本科院校的学科建设、一流大学建设、学术队伍、学科特色等方面展开；学科建设领域的研究热点为人才培养、重点学科、一流学科、一流大学建设等；重点学科、新建本科院校为学科建设领域渐弱型研究前沿，一流学科、一流大学建设、中国特色为渐强型研究前沿。由此推之，提高高等教育质量依旧是学科建设的根本目标，而建设有中国特色的世界一流大学、世界一流学科则成为“双一流”建设时期该领域需要继续深耕的研究主题。 关键词：学科建设，一流学科，高等教育质量，知识图谱 基金项目：江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“江西高校校际优势学科联盟建设研究”(JXYJG-2013-001) 学科是高等教育的基本单位，学科建设是提高高等教育质量的一大根基。2015年，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出要积极探索具有中国特色的世界一流大学和一流学科建设之路。在此背景下，关于学科建设研究领域的过去、现在与未来成为推动“双一流”建设必须明晰的重要内容，而借助科学合理的研究方法，对学科建设的研究现状、研究热点、研究主题演进以及研究前沿等进行分析，能够为“双一流”建设提供参考。 一、研究设计 (一)研究方法 科学知识图谱可视化分析为本研究采用的研究方法，其特点是将科学计量学与知识可视化相结合。使用科学知识图谱能够将某一研究主题的研究领域与发展进程呈现在二维平面上，既有“图”的直观可视性，也有“谱”的深层序列化，是一种定量分析与定性分析相结合的方法。通过科学知识图谱解读，可以实现两大理论功能，即领域现状的解释功能与领域未来前景的预见功能[1]。 (二)研究工具 本研究采用的研究工具为美国德雷赛尔大学陈超美编制的CiteSpace软件，软件版本为CiteSpaceⅢ(v.4.0.R5)。通过该软件对作者、研究机构、关键词、被引用文献等进行可视化处理，能够实现合作网络分析、共现网络分析、共被引网络分析3大功能，并且借助可视化科学知识图谱的形式直观反映某一研究领域的研究现状及研究热点，同时对研究前沿进行探索[2]302-303。 (三)研究思路 首先，把北京大学《中文核心期刊要目总览(2014年版)》(以下简称北大核心)收录的14种高等教育类期刊作为数据来源，检索出与学科建设相关的研究文献，并对检索结果进行数据筛选。 其次，对学科建设的研究现状进行分析，统计相关文献的期刊分布与年度分布情况，并对研究机构进行共现分析，用以发现学科建设领域中的研究主体，了解其科研产出与学术水平，并借助对关键词共现图谱的聚类，分析学科建设的研究议题。 最后，利用学科建设关键词知识图谱揭示该领域的研究热点，同时结合突现词(Burst)对该领域的研究前沿进行分析，探索未来的研究趋势。 (四)数据来源 要探寻我国高等教育领域学科建设研究的演变过程，需要借助高质量的相关文献进行分析。本研究选取了北大核心收录的14种高等教育类期刊作为文献来源，以提高研究的信效度。由于北大核心每3～4年更新一次，而本研究的限定时间是2005年至2016年，因此，所选期刊是否入选到该核心目录中，在不同年份会有变动。经查询，发现所选的14种高教类期刊中，《复旦教育论坛》与《中国大学教学》入选年份为2008年、2011年和2014年，《大学教育科学》入选年份为2011年和2014年，《高教发展与评估》与《高校教育管理》入选年份为2014年，其他9种高教类核心期刊的入选年份均为2004年、2008年、2011年和2014年。因为北大核心期刊的评选有一定的滞后性，未入选当年的核心目录并不代表期刊所刊文章的质量较低，同时考虑到研究分析的阶段性与完整性，本研究将这5种入选年份较晚的期刊也纳入数据检索的范围。 2016年9月15日，在中国知网(CNKI)中选择“期刊高级检索”功能，以“学科建设”为主题检索词，检索方式选择“精确检索”，检索时间范围设定为“2015年至2016年9月15日”，依次输入上文筛选的14种高教类期刊作为来源期刊，共检索出885条文献。经过数据的严格筛选，排除通知、征稿要求、会议论文、书评等一些与研究内容不相关的论文，剩余的655篇作为本研究的对象。 二、学科建设的研究现状 (一)期刊分布与年度分布 各期刊刊载文献数量分布如图1所示，各年份发表的文献数量如图2所示。从图1可以看出，各期刊对“学科建设”这一研