“球类”运动中的二次函数.doc

“球类”运动中的二次函数 数学和生活息息相关，数学就在你的身边 “新课程标准”要求学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决 日常生活中与其他学科中遇到的数学问题，增强数学的应用意识 •体育运动项目中的篮球、 铅球、羽毛球、足球等是学生特别熟悉而又喜爱的运动方式， 球类运动的曲线与我们学过的 抛物线很投缘，其中涉及到不少的二次函数的相关知识， 二次函数是刻画现实世界变量之间 关系的一种常见的数学模型，许多实际问题，可以通过分析题目中变量之间的关系， 建立二 次函数模型，从而利用二次函数的图像和性质加以解决. 下面根据背景不同分情况探究如下 . 一、跳绳运动中的二次函数 例1你知道吗？平时我们在跳大绳时，绳甩到最高处的形状可近似地看为抛物线•如图 1所示，正在甩绳的甲、乙两名学生拿绳的手间距为 4m,距地面均为1m,学生丙、丁分别 站在距甲拿绳的手水平距离 1m 2.5m处.绳子在甩到最高处时刚好通过他们的头顶•已知 学生丙的身高是1.5m，则学生丁的身高为（建立的平面直角坐标系如图所示） （ ） 分析：本题考查阅读理解、 数据处理及建立二次函数模型的能力. 由于绳子甩到最高处 时的形状可近似地看为抛物线， 因此，根据条件中的数据得到抛物线上 3个点的坐标后，再 利用一般式即可求出函数表达式； 而求丁的身高，转化为数学问题就是求抛物线上横坐标为 1.5时对应点的纵坐标. 解：设函数表达式为 y=Ax2+Bx+C,易知图像经过点（一1, 1）, （0, 1.5 ）, （ 3, 1）,可 得 「A= —1/6 , 解得』 B=1/3 , C=1.5 . 113 所以函数表达式为 y= — x2+ x+ .当x=1.5时，y=1.625 . 6 3 2 答案：B. 二、以投掷“铅球”为背景渗透的二次函数问题 例2、（济南）小明代表班级参加校运动会的铅球项目，他想： “怎样才能将铅球推得更 远呢？”于是找来小刚作了如下探索：小明手持铅球在控制每次推出时用力相同的条件下， 分别沿与水平线成 30°, 45°, 60°方向推了三次•铅球推出后沿抛物线形运动，如图，小 明推铅球时的出手点距离地面 2m以铅球出手点所在竖直方向为 y轴，以地平线为x轴建 立直角坐标系，分别得到的有关数据如下表: 推岀铅球的方向与水平线的夹角 30° 45° 40° 铅球运行所得到的抛物线解析式 2 y1=-0.06(x-3) +2.5 2 y2= (x-4) +3.6 2 y1=-0.22(x-3) + 4 故测铅球在最高点的坐标 R(3,2.5) P2(4,3.6) P3(3 ,4) 铅球落点到小明站立处的水平距离 9 .5m m 7.3m （1）请你求出表格中两横线上的数据， 写出计算过程，并将结果填入表格中的横线上; （2）请根据以上数据，对如何将铅球推得更远提出你的建议 分析：本题以“体育活动中铅球投掷的远近”为课题，为 学生设置了一个探究的数学广场 •试题设计起点较低，题目已将 实际问题（建立了平面直角坐标系）抽象成了二次函数的数学 模型，而且已有二次函数的解析式的雏形，只要用待定系数法 且发现出手点（0，2）在抛物线上，问题便迎刃而解.至于求铅 球落点到小明站立处的水平距离只需令所求抛物线的解析式中 的y2=0，求得到抛物线与 x轴交点的横坐标即可. （1）观察表格提供的信息有与水平成 30°、60°的方向投 掷铅球轨迹（抛物线）的解析式及铅球投掷的最高点和最远点 的距离，让考生探究沿 45°方向投掷时行走的轨迹（抛物线）的解析式及铅球投掷的最大 水平距离.我们可设“推铅球的方向与水平线成 45° ”时形成的抛物线的解析式为 y2=a（x-4） 2+3.6又出手点（0，2）在抛物线上，故有 16a+3.6=2，解之，得a=— 0.1，欲求 铅球落点到小明站立处的水平距离，即求当 y2=0时与x轴交点的横坐标.因而有 -0.1（x-4） 2+3.6=0，解之得xi=-2 ,（舍去）X2=10,所以铅球落点到小明站立处的水平距离为 10米. 例3 一男生在校运会的比赛中推铅球，铅球的行进高度 y （m）与水平距离x （m）之间 的关系用如图2所示的二次函数图象表示. （铅球从A点被推出，实线部分表示铅球所经过 的路线 ⑴由已知图象上的三点，求 y与x之间的函数关系式. ⑵求出铅球被推出的距离. ⑶若铅球到达的最大高度的位置为点 B，落地点为C,求四边形OABC勺面积. f y 分析：本题考查从图象中获取信息能力. 观察图象可得到抛物线上的三个点的坐标， 从而求 出函数表达式；在此基础上，利用二次函数与一元二次方程的关系可求出抛物线与 x轴的交 点坐标，得铅球被推出的距离； 最后通过配方法将函数式化成顶点式， 得到顶点坐标，用分 割法求得