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第十六章 二次根式 16.1 二次根式 第 1 课时 二次根式的概念 典案一 教学设计 课题 第 1 课时 二次根式的概念 授课人 使学生理解并掌握二次根式的概念 ，掌握二次根式中被开方数的取值范围和二 知识技能 教 次根式的取值范围 . 学 数学思考 使学生理解二次根式被开方数的取值范围的重要性 . 目 问题解决 培养学生解决问题的能力及分类讨论的数学思想 . 标 情感态度 培养学生的辩证唯物主义观点 . 教学 二次根式中被开方数的取值范围 . 重点 教学 二次根式的取值范围 . 难点 授课 新授课 课时 类型 教具 多媒体、 PPT 课件、电子白板 教学活动 教学 师生活动 设计意图 步骤 回顾与思考 1．4 的平方根是 ________ ，0 的平方根是 ________ ， －16 的 使学生回忆平方根和算 回顾 平方根是 ________ ． 术平方根的内容 ，为突破本 2 ．5 的平方根是 ________ ，5 的算术平方根是 ________ ． 节难点做准备 . 3 ．正方形的面积为 S，则它的边长为 ________. 活动 一： 【课堂引入】 创设 上面的结果 5， S，它们表示一些正数的算术平方根． 利用开方开不尽的式子 情境 二次根式的定义：一般地 ，我们把形如 a(a≥0) 的式子叫做 引出二次根式的定义 . 导入 二次根式 ，“ ”称为二次根号 . 新课 【探究 1】 请同学们思考：为什么一定要加上 a≥0 这一条件？ 1. 引导学生说出只有正 师生活动：前一章学过 ，符号“ ”叫做二次根号 ，二次根 数和零才有平方根 ，负数没 活动 号下面的数叫被开方数．因为在实数范围内 ，负数无平方根 ，所以 有平方根．进一步强调被开 二： 被开方数只能是非负数． 方数一定要大于或等于零这 实践 【探究 2 】 想一想下列各式是否为二次根式？ 一条件． 探究 2 2 2 (1) m ＋ 1；(2) a ；(3) －n ；(4) a－2 ；(5) x－y. 2 ．对于 a(a≥0)请学生 交流 讨论应注意的问题 ， 引导学 新知 2 2 2 解： (1) ∵m ≥0 ， ∴m ＋ 10， ∴ m ＋ 1是二次根式．