二次根式的加减典案一教学设计.pdfVIP

第十六章 二次根式 16.3 二次根式的加减 第 1 课时 二次根式的加减 典案一 教学设计 课题 第 1 课时 二次根式的加减 授课人 知识技能 理解和掌握二次根式的加减法运算 . 教 学 数学思考 经历化简二次根式 ，合并被开方数相同的二次根式的过程 . 目 问题解决 会二次根式的加减 ，能通过加减法运算解决实际问题 . 标 情感态度 培养学生善于思考 ，认真细致 ，一丝不苟的科学精神 . 教学 通过化简二次根式 ，合并被开方数相同的二次根式 . 重点 教学 正确合并被开方数相同的二次根式 ，二次根式加减法的实际应用 . 难点 授课 新授课 课时 类型 教具 多媒体、 PPT 课件、电子白板 教学活动 教学 师生活动 设计意图 步骤 1 1 把下列二次根式化为最简二次根式： 8， 18， ， 27， ， 2 3 学生回忆并回答 ，为突 回顾 27 破本节难点做准备 . 4 . 【课堂引入】 教师展示问题：现有一块长 7.5 dm、宽 5 dm 的木板 ，能否采 活动 2 用如图所示的方式 ，在这块木板上截出两个面积分别是 8 dm 和 18 一： dm2 的正方形木板？ (学生独立思考后进行小组讨论 ，教师巡视引 通过实际问题的引入 ， 创设 导 ，全班交流 ，列出式子． ) 加强新旧知识的联系 ，提高 情境 学生学习的热情 . 导入 图 16－3 －2 新课 【探究 1】 1．教师进一步提问：如何计算 8＋ 18？ 学生思考、计算 ，教师引导提示 (是否化为了最简二次根式 )． 2．学生板书演示 ，教师规范指导 ，并指出：有理数的运算规 律 ，实数也适用． 本次活动中 ，教师应重点关注： (1)学生是否能设计出解决问题的正确方案； (2)如何比较 8 ＋ 18与 7.5 的大小． 在总结计算过程中 ，教师应重点关注： 1.学生在自主探究的过