人教版九上第2课导学案.docxVIP

九年级历史科集体备课导学案 备课时间 8月 30 日 上课时间—月 日星期—第—节 班级 小组名 姓名 课题 大河流域一人类文明的摇篮 第_课时 累计—课时 主备 审核 教务处审核 学习目标 知识与技能：掌握尼罗河流域的古代埃及与金字塔，两河流域古巴比伦王国与《汉漠拉 比法典》。印度河流域的古印度与种姓制度。了解人类早期文明产生的自然地理环境和大 河流域人类文明的历史。 过程与方法：本节课可结合课本地图，学习新月沃地和古代埃及和印度的地理范围，学 习本课还可将中国历史的相关知识适当渗透。 情感、态度与价值观：（1）通过对古埃及的学习，使学生全面认识到金字塔既是 埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇 迹。（2）通过新月地带的古国的学习，使学生认识到两河流域也是世界古代文明的发源 地。汉漠拉比法典是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典，反映了古巴比伦王国 奴隶制专政的实质。 学习重点 金字塔汉漠拉比法典印度种姓制度 学习难点 汉漠拉比法典的实质 印度的种姓制度的实质和影响 学习过程 学习内容及预见性问题 学生活动 一、 解读目标 今天我们将一起进行一次四大文明古国之旅！先让我们看教材上的图片，猜猜我们 将到达哪些美丽的地方？ 二、 夯实基础 1、 亚非四大文明古国： 、 、 、 O 又 称之为大河文明。 2、 古埃及文明源于 流域， 是法老权力的象征。（狮身人面 像）古巴比伦文明源于 流域，《 》是 法典。古印度文明源于 流域，出现 制度。古中国文明源于. 流域，出现了 o 三、 提升能力 1、学生分组讨论，落实目标 （1）金字塔有什么象征意义？你认为金字塔是如何修建的？你如何理解“埃及是 尼罗河馈赠的厚礼”这句话？ 2分钟 学生自主阅读课本， 完成基础知识（5分 钟） ［独学］ 小组内讨论完成1、 3题 （10分钟）［对学、 小展示］小组合作探究讨论2 题，进行班级展示 小展示］ 小组合作探究讨论2 题，进行班级展示 （15分钟） ［群学、大展示］ （3分钟） 学生自主总结 （5分钟） （5分钟） （2） 《汉谟拉比法典》的目的、实质、历史地位分别是什么？ 目的： 实质： 历史地位： （3） 种姓制度对印度社会有何影响？ 2、教师补充强调：“新月沃地”如今很不平静。介绍伊拉克局势。汉谟拉比 法典是古巴比伦王国奴隶制中央集权强大的标志之一。法典比较全面反映了当时的 社会情况，是了解和研究古巴比伦社会的重要资料。 古代东方文明的基本特征是什么？ 五、过关检测，发展延伸 1、 在一部介绍埃及的风光片中，解说词说到：“这是世界七大奇迹之一……” 你认为应该出现哪个画面？（） A秦始皇兵马俑B金字塔C尼罗河D木乃伊 2、 当今炮火纷飞的伊拉克位于两河流域，是世界文明的发祥地之一，下列哪 一文明成果出自该地区（） A佛教B金字塔C《汉谟拉比法典》D太阳历 3、 印度奴隶社会种姓制度反映出的实质问题是（） A社会成员分工不同 B四个等级间权力义务的多少 C严格的阶级关系 D等级间的种族差别 4、 为什么人类文明会产生于大河流域呢？四大文明古国在经济和政治方面有 什么共同点？