古人劝谏的艺术.docxVIP

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 全国第三届群文阅读教学设计大赛参赛作品 课题 《古人劝谏的艺术》 群文议题 成功劝谏的路径 作品教学年级 五年级 选文篇目 《七步诗》 选文来源 《群文阅读新语文读本》、 《鲁哀公问孔子》 《晏子劝谏》 《少孺子智劝吴王》 教学目标 1 .借助注释和译文，能初步理解文本内容，知晓故事情节。 2.能紧扣劝谏内容（重点是语言），进行思考，分析劝谏成功的因素， 并简单归纳。 教学重难点 紧扣具体语言文字，挖掘古人劝说成功的原因，对多种原因进行统整， 揭示成功劝说的基本路径（或规律）。 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 教学步骤 具体内容 设计意图 一、谈话激 趣， 导入课题以成语故事让学生明白劝谏 不当的风险，进而引导出劝谏 艺术的重要性。通过这样强烈 的对比，激发学生阅读的热 情。 一、谈话激 趣， 导入课题 以成语故事让学生明白劝谏 不当的风险，进而引导出劝谏 艺术的重要性。通过这样强烈 的对比，激发学生阅读的热 情。 lo读成语故事《沐猴而冠》。劝说项羽的人结 局怎样？你为这个人感到惋惜吗？. 像这样的故事还很多：明朝杨继盛弹 劾当朝奸臣严嵩，但是反而被严嵩陷害， 死于牢中。商朝比干劝谏商纣不能奢侈， 商纣不听，还残暴地杀害了比干。西汉晁 错劝谏不成功，反而被腰斩。 今天，我们就要一起来看看，那