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母鸡优秀教学设计第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文，品味出语言的生动、严谨。 2、了解作者对母鸡由讨厌到喜爱、尊敬的情感经历，感受到母鸡伟大的母爱。 3、通过比较，感受同一作家在写不同的动物时，表达上的相同 和不同之处。 教学重难点 1、通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。 2、通过比较，感受同一作家在写不同的动物时，表达上的相同和不同之处。 教学准备 多媒体课件、《阅读与表达》。教学课时 1 课时教学过程 一、复习旧知，导入新课 1、出示词语，以排火车的形式指读讨厌田坝疙瘩欺侮忠厚可恶毒手成绩 聋人孵出警戒歪头咕咕啄东西汤圆掘地伏地一声不哼啼叫凄惨 2、出示填空，指名学生回答 老舍，原名 ，字 ，老舍是他常用的笔名。他是杰出的 ，被誉为  。他的代表作有《  》、《 》 等。 “ ”是第一部分的中心句，原因有（三1：） ; （ 2） ；（3） 。师：通过 二、过渡衔接，引出新知 出示句子： “可是，现在我改变了心思， 我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 ” 这句话是什么句子？在文中起什么作用？ （过渡句， 起承上启下 的作用，也是作者情感的转折。 ） 三、细读课文，体会情感 1、出示自学指导一： 这到底是一只怎样的母鸡， 让作者原先无比讨厌， 到最后却“不敢再讨厌”？ 小声自读 5-10 自然段，在文中用“ ”画出相关的词句，并在旁 边批注关键词。 学生反馈学习情况，根据学生的回答随时出示下列句子。出示（ 1）： “不论是在院里，还是在院外， 它总是挺着脖儿， 表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警 戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警 告鸡雏要马上集合到它身边来。”（勇敢、负责） 出示（ 2）： 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马 上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂， 像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 （将鸡雏的样子与母鸡的样子形成对比，衬托出母鸡的慈爱和辛苦。 ） 说话练习： 当母鸡发现了一点儿可吃的东西，就咕咕地紧叫，好像在说： “ 。” 出示（ 3）： 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它永远不反抗大公鸡。 (采用对比的手法， 更突出了成为母亲后， 母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。 ) 出示（ 4）： 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上， 鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 （辛苦、慈爱） 出示（ 5）： 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多 么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 （“顶”的意思是“很、 十分”。这两个字让我体会到母鸡在夜间也很警惕，听到一点儿动静就用叫声报警，十分负责、辛苦。 ） 2、抓住变化，体会情感 出 示 ： “我一向讨厌母鸡。” “我不敢再讨厌母鸡了。” 学生齐读、分读、对比读，从“不敢”一词感受作者态度的变化。 （“不敢”一词写出了作者情感的变化。他此时已不是简单的喜欢， 而是对无私、伟大的母亲的尊敬，是情感的升华。 ） 四、对比写法，了解异同出示自学指导二： 《猫》和《母鸡》这两篇文章都是老舍先生的作品，那么它们在表达上有哪些异同？小组合作，完成表格。 师出示表格，根据学生汇报情况相机出示。 五、课堂小结，升华情感 作者对母鸡态度的转变源于母鸡成了一位伟大的母亲。 是啊，母爱是最无私的爱，母亲是最伟大的英雄。愿我们都能懂得感恩，懂得 报恩，像母亲爱我们一样爱她们。 六、当堂检测 全文以作者对母鸡的  为线索，描写了自己对母鸡由 到 的态度变化，表达了作者对母鸡的 以及对母爱的 之情。 作者一开始讨厌母鸡是因为母鸡 、 、 ，后来 自从有了  ，母鸡 ，是一位伟大的  ，所以不 敢再讨厌它了。 七、以一带多 自读《阅读与表达丛书》第 100 页《骆驼》一文，思考： 1、人们第一次见到骆驼时留下了怎样的印象？深入认识后，人们又被它身上哪些优秀的品格所打动？ 2、人们从骆驼身上，感悟出了什么做人的道理？