八年级上语文《学写传记》关宁人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计413.docVIP

学写传记 教学目标目标： 1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。 2.指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行展现人物风貌。 3.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。 4.通过学写传记引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。 教学重点、难点：了解传记特点，学会写传记。 教学方法：归纳总结法、引导法、事例分析法 教学对象：八年级学生 教学课时：第1课时 课前准备： 6个小组开展阅读传记活动并完成读书卡。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 课件展示课文《伟大的悲剧》缩略表格。 教师提问:这我们学过的那一篇课文？ 学生回答：是《伟大的悲剧》。 教师提问：是《伟大的悲剧》什么文体的文章呢？ 学生回答：《伟大的悲剧》是一篇传记。 教师引入学写传记。 二、交流读书卡 各小组分别上讲台展示读书卡，分享阅读的传记，教师适当点评，引导学生发现传记的特点和种类。 学生阅读写作指导，分组讨论获得了哪些知识？ 教师提问：同学们认为什么是传记？ 学生回答：传记是记述人物生平事迹的作品。 教师提问：同学们认为传记的最大特点是什么？ 学生自由回答 教师总结学生回答，课件展示传记特点 通过阅读《老舍自传》和《晒晒我们班的“牛人”》，比较写人记叙文和传记的异同。并回忆写人记叙文的写作方法，结合传记特点，总结小传写作要点。 五、展示“小试牛刀”，分析作文题目，布置作业。