角的初步认识（教案）-2020-2021学年数学 二年级下册苏教版.docxVIP

《角的初步认识》研究课 教学内容：苏教版教科书第84-85页、“试一试”和“想想做做”第1-4题。教学目标：1.使生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。2.使学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验；在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化过程，发展初步的空间观念。3.使学生感受角来自实际生活里一些物体的表面，体会数学与生活的密切联系，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。教学重点：掌握角的各部分名称及特征。教学难点：体会角的大小与角的两边张开的程度有关。教学过程：一、创设情境，导入新课师：瞧，两个小朋友在做手工，他们手中做的图形你们认识吗？为什么叫五角星和三角形呢？是的，小朋友都提到了角，那什么是角？今天我们就来认识和研究角。（板书：角）二、角的特征及各部分名称（一）认识角1．从实物中找角、指角其实“角”就在我们身边，仔细观察，看看图中哪些物体面上有角。拿出作业单，和同桌说一说。我们可以一边指一边说：这是一个角。（手势画弧线）追问：还有哪个物体的面上有角？2．从实物中抽象出角谈话：老师挑选了其中的一些图形，我们把这些角请下来！3．教学角各部分名称我们在这些角上画一条小弧线，这是表示角的符号。这些图形都是角。师：仔细观察这些角，