《黄鹤楼送别》教学设计(第二课时).pdf

《黄鹤楼送别》教学设计 ( 第二课时 ) 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然陵》 。 2、能通过文诗对照阅读，理解诗句的意思，抓住重点词语“饯行” “依依” 和“凝视”体会诗人与友人的依依惜别之情。 教学重、难点： 能通过文诗对照阅读， 理解诗句的意思是本课教学的重点； 抓住重点词语 “饯 行”“依依”“伫立”和“凝视”体会诗人与友人的依依惜别之情是教学的难点。 教学方法和教学手段： 教学过程： 一、音乐欣赏，调动情感 上课前，闭上眼睛安静地欣赏欣赏音乐《烟花三月》 。 二、谈话导入，感悟离别 1、请同学们说说你们有没有过离别的经历？ 2、送别的那一刻，最是让人黯然神伤，纵使千般不舍，却有万般无奈，眼 见着友人，挥泪离去，心中却在期盼早日重逢。尤其是在交通、在信息极不发达 的古代，一别，就不知猴年马月才能相见了。今天，让我们一起来到黄鹤楼，和 大诗人李白一起为孟浩然践行。 三、进入文本，品文悟情 （一）、学习词语“饯行” 1、自由朗读课文第一自然段，思考这一自然段告诉我们什么信息？ （教师引导学生说完整话，让他们说清楚事情的时间，地点） 2、出示图片，帮助理解词语“暮春三月、烟雾迷蒙、繁花似锦” 3、理解词语“饯行” 。它的近义词是什么？这两个词有什么不同？ （“送行”，不同之处在于： “饯行”是摆了酒席相送。） 4、李白又是在哪里摆酒席相送呢 ? 5、简介黄鹤楼。 黄鹤楼位于湖北武汉， 与湖南岳阳岳阳楼、 江西南昌滕王阁并称为 “中国三 大名楼”。 1 6、图片出示黄鹤楼的美景，理解“俯临长江、飞檐临空” 。 （二）、学习词语“依依” 过渡：眼前的长江边虽烟雾迷蒙、繁花似锦，眼前的黄鹤楼虽俯临长江、飞 檐凌空， 李白和孟浩然这一对好朋友却无心欣赏， 他们沉默无语， 连视线都不敢 触及，你觉得文中的哪个词最能形容此刻李白、孟浩然此时的心情？ 1、依依惜别，你理解这个词吗？ 2、课文中哪些地方可以看出他们依依惜别呢呢？读课文，找出重点句子， 再把你找到的句子好好读一读，把感受写在旁边。 3、出示课文第二自然段。 （1）找出表示看的词语（仰望、眺望） ，你还知道哪些表示“看”的词语？ 为什么用这两个呢？ 都看着远方，不敢看着对方， 可能怕对方看穿自己心里 “伤心”、“不舍”,, 的情感。 （2 ）因为怕对方看出，所以藏在了心中。 李白和孟浩然都想让朋友保持快乐的心情， 让朋友走时没有牵挂， 只好把这 依依惜别之情“放”在心里。 （3 ）指名朗读。 4、学习课文第三自然段。 （1）过渡：虽不忍分别，但终须别！依依惜别之情再也藏不住了不住了， 终于，李白举起了酒杯说——（出示句子，齐读）这句话中，除了依依惜别 之情，你还读出了什么？ （2 ）李白对孟浩然的敬仰。从哪些词看出来李白很敬仰孟浩然？ 6 个“您”、“夫子”、“兄长”、“老师” （3 ）出示《赠孟浩然》，齐读，简单解释，孟浩然是个什么样的人？ 孟浩然人品令人敬仰，淡薄名利、不与权贵同流合污，诗篇誉满天下，你知 道孟浩然的哪些诗？可见，这两个人真是志同道合、心心相印。 （4 ）说话练习：这一杯酒，还藏着满满的（ ）。 （5 ）读李白说的这两句话，要读出李白的敬仰与不舍之情。 李白满怀仰幕之情敬上临别之酒，作为李白的兄