小学课文《我的伯父鲁迅先生》教案设计说课材料.docxVIP

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 教学要求： 1 、理解课文内容 , 了解鲁迅先生为别人想得多 , 为自己想的少的高贵品质 . 2 、练习概括课文中心思想 . 3 、学习本课生字词 . 4 、有感情地朗读课文 . 教学重点： 体会含义深刻的句子的意思 , 理解段与段之间内容上的联系 , 练习概括中心思想 . 教学难点： 体会伯父说的含义深刻的话语。 课时安排： 两课时 第一课时 教学目的： 1 、学习生字新词。 2 、了解鲁迅其人。 3 、了解人们对鲁迅的怀念。 教学过程： 一、揭示课题 : 1 、板书课题 : 我的伯父鲁迅先生 . 2 、介绍作者 . 作者是周晔 , 鲁迅先生的侄女 . 本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是 1945 年写的回忆文 章 , 记录了鲁迅晚年的几件事 . 3 、看题目 , 为什么作者称了 父 ”还称 “先生”? “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系 . “先生”则是全社会对鲁迅的敬称 . 这两者并列 , 使之既是具对亲属怀念 , 又是对鲁迅崇敬的感情 . 二、逐段阅读课文 , 讲讲每段的段意 , 并加小标题 . “深切的怀念 ”第一段 :鲁迅先生逝世后 , 人们沉痛地悼念他 . “谈论《水浒传》 ”第二段 :鲁迅先生教育 “我 ”认真读书 . “笑谈 “碰壁 ”三段 :鲁迅先生以 “碰壁 ”为比喻抨击旧社会 . “救助车夫 ”第四段 :鲁迅先生热情救护和帮助车夫 . “关心女佣 ”第五段 :鲁迅先生关心女佣阿三 . 三、读第一段 , 思考并讨论 . 1 、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面 ( ①参加追悼念的人多 ;②送来的花圈挽联多 2 、什么事使 “我”惊异? ? ; ③送花圈挽联的有各种各样的人 .) ( 看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴 , 感到伯父跟一般人的伯父不一样 , 是一位深受人们 爱戴的伯父的事 .) 3 、小结 : 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生 , 引起了 “我”的深思 , 更激起 ”对伯父的怀念 . 四、学习第二段 , 讨论 . 1 、我是怎样读《水浒传》 , 结果如何 ? word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 “囫囵吞枣 ”什么意思 ?伯父问的时候 . ”就张冠李戴乱说一气 . “张冠李戴 ”什么意思 ? 2 、伯父听了 “我”的回答 , 怎么说?伯父的年纪比 ”大 , 为什么记性反而比 “我”好呢? (鲁迅先生之所以 “记性好 ”是, 因为他读书 , 而 “我”并不是记性差 , 主要是读书马马虎虎 ) 马马虎虎 (反义词) →认认真真 3 、为什么 “我”听了伯父的话会 “又羞愧 , 又悔恨 , 比挨打还难受 ”? ( 伯父年纪这么大学习还非常认真 , 对学过的知识记得牢 , 自己与伯父对比 , 学习太马虎了 , 找到 了自己的差距 , 同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评 4 、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书 ? ( 勉励作者要认真读书 ) 5 、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质 ? 小结 :这个小故事讲鲁迅跟 “我”谈 《水浒传》 从中启发教育 肃 , 关心下一代 ) , 所以 ……) “我”要读书 , 反应了( 对待学习认真严 第二课时 教学目的： 1 、理解课文内容。 2 、体会含义深刻的语句。 3 、体会文章思想感情。 教学过程 一、学习第三段 , 思考并讨论 . 1 、什么叫 “恍然大悟 ”?我“”当时有没有真的 “恍然大悟 ”?从哪里看出来 ? (作者年轻小 , 不鲁迅先生话的含义 ) 2 、在座的人为什么哈哈大笑 ? ( 作者天真无知 , 把伯父的话错了 , 在座的人为她天真 , 幼稚的解说而感支好笑 ) 3 、引导学生理解 “四周围黑洞洞的 , 还不容易碰壁吗 ?” ( “四周黑洞洞的 ”是说旧社会的黑暗 ; “容易碰壁 ”说明革命者随时都会遭到迫害 . 鲁迅先生在旧社 会经常碰壁 , 说明受迫害 . 鲁迅先生在旧社会经常碰壁 , 说明受迫害很深 . 这个句子用反问和比喻的手法 , 既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由 , 革命者处处遭受迫害的社会现实 , 又表现了鲁迅先 生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争 , 不怕挫折的乐面