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九年级历史与社会教学计划上册 一、教学设计思想 教材分析 “看不见的手”是九年级第四单元第一课中的第一个课时，课文 首先介绍与市场经济直接相关的一个概念──商品经济。然后，课 文介绍了市场在经济活动中的作用机制，即这只“看不见的手”是 如何自发地调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配。 学生分析 “看不见的手”，其实就是价值规律。对于初三的学生来说，理 解它有一定的难度。因为这个年龄的学生参与经济生活很少，日常 生活中要买的也都是小商品，价格变动不大，他们的感性认识不强。 但是部分学生的父母以经商为业，学生从小耳濡目染，对价格的变 动比较敏感，他们对这部分内容应该很感兴趣。但总之初中的学生 知识、阅历有限，对经济问题并不十分了解。因此在教学中一定要 结合学生的生活实际给他们设置情景，让学生亲自参与进来，才能 让学生理解、接受。 教学目标 (1) 情感态度价值观：通过模拟市场交换、出谋划策等活动，感 受到价格变动背后的故事，关注身边的事情，积极地参与日常经济 生活。 (2) 知识与技能：初步理解与市场经济直接相关的概念──商品 经济以及市场经济的形成 ; 能够运用自己的语言表述市场机制如何作 用于社会经济活动的 ; 能结合个人的生活体验，列举市场经济的好处。 (3) 过程与方法：通过小组讨论活动，大胆展示自己，提高与人 合作自主学习的综合能力 ; 通过对鲜花行业变化案例的分析，能综合 的分析市场经济运行的规律。 教学重点与难点市场经济规律 教学方式讲授法、案例教学法、情境教学法、小组合作学习法 教学准备 制作 PowerPoint 课件的方式辅助教学，自制的教具。 二、教学实施过程 教学过程 ( 一 )课程的导入 出示两张天虹商场打折的图片，提问：“超市里的商品价格是一 成不变的吗 ?为什么有的商品有时高有时又低 ?到底是哪个神秘人物 在操纵商品价格的变动 ?” (设计意图 )用学生熟悉的深圳知名品牌——天虹商场打折的图片 信息导入，学生都有亲切感和好奇心，容易激发学生探究历史的欲 望和学习兴趣，符合学生的身心特点。 ( 二) 简要比较自然经济、商品经济以及市场经济 欣赏天仙配片段夫妻双双把家还，提出自然经济的概念。欣赏清 明上河图，提出商品经济的概念，并提出市场经济的概念，简单解 释市场经济和商品经济的关系。 自然经济：人们生产所有的生活用品，主要用于满足自己的基本 生活需要。 商品经济：人们生产的物品，主要用于交换。 市场经济：社会生产主要由市场来调节 (设计意图 ) 自然经济、商品经济以及市场经济的概念比较深奥， 用学生比较熟悉的戏剧故事和历史画卷来讲解，把深奥的道理浅显 化，学生易于接受，也符合课标的要求。 ( 三) 市场经济运行的规律 1、游戏——模拟市场交换 第一轮：情景：康乃馨是一种美丽的花，其花语为母爱。今天是 母亲节，我们班有几位同学准备给母亲送上一束康乃馨。 请 6 位同学，由 2 人扮演卖康乃馨的商贩，每人有康乃馨 10 支， 共 20 支，由 4 人扮演买康乃馨的人，每人需 10 支，共需 40 支。比 一比，谁能用最便宜的价格买到康乃馨，谁能把康乃馨的价格卖得 最高。 第二轮：情景：又一个母亲节来到了，我们班有几位同学准备给 母亲送上一束康乃馨，表达对母亲的祝福。 请 6 位同学，由 2 人扮演卖康乃馨的商贩，每人有康乃馨 40 支， 共 80 支，由 4 人扮演买康乃馨的同学，每人需 10 支，共需 40 支。 比一比，谁能用最便宜的价格买到康乃馨，谁能把康乃馨的价格卖 得最高。 设问：在这两轮游戏中，你感受道价格时高时低有什么规律可循 ? (设计意图 )把生活中情景引入课堂，贴近了学生 ; 以游戏的形式， 既能提高课堂效率和学生的学习兴趣，又能培养学生的合作与竞争 意识;寓教于乐，寓教于玩，学生很容易的理解了商品供求与价格的 关系。 2、活动一——找手行动 镜头一 十年前李先生省吃俭用，攒下了一笔钱，想做点小生意，做什么 好呢?一天晚上看到电视中香港人非常喜欢送鲜花，他受到了启发。 于是他多方了解，得知当时在深圳鲜花店非常少，于是他在东门开 了一家花店，生意非常红火而且利润丰厚，没几年他就富裕起来了。 想一想：李为什么能够富裕起来 ? (学生回答后 )叙述：在李开花店的时候，花店很少，说明市场广 阔，鲜花是供不应求，因此价格上涨，李就有利可图，所以使他走 上了致富之路。 镜头二 两年后，李先生的邻居老王发现花店生意这么好做，很羡慕，于 是他也开了个鲜花店。随着深圳市民生活水平的提高，买