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语言迅速有文采的六种方法 将叙述转化为描写 在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化物景，能使语言有文采。 （1）平淡句：康大叔来到茶馆，老栓和茶馆的其他人都很害怕他。 文采句：老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满座的人，也都恭恭敬敬的听。 （叙述转化为描写， “恭恭敬敬” “ 垂”“ 笑嘻嘻”） （2）平淡句：陈奂生想了一会，终于有了答案。 文采句：陈奂生自问自答，左思右想，总是不妥。忽然心里一亮，拍着大腿，高兴地叫道： “有了。” （叙述转化为描写， “拍”“叫”动词的使用语言更生动。 ） （3）平淡句：园子荒芜但并不衰败，卑微的不值的一提的草木昆虫，在这里却照例生活的颇有情 趣。 文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间 想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上 留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。 （叙 述转化为描写，形象生动。 ） （4）平淡句：这是一位女孩对妈妈的忏悔信，她将说述着女孩后悔过去做得一切一切，她将呼唤 母亲。妈妈今天我才感觉到您是多么的爱我疼我。女儿不孝，做了许多伤害你的事。让老天惩罚我吧， 让所有的人都鄙视我吧。 文采句：一位女孩在忏悔，忏悔她过去做得一切一切！ 妈妈，今天我才感到你是多么的爱我， 疼我： 你是我戈壁中的清泉； 大海中的航灯； 风雪中的青松。 女儿却不孝， 做了许多伤害你的事： 你曾端来香喷喷的饭， 女儿却说凉了不吃； 你曾买来蓝蓝的衣， 女儿却说老土不穿；你总赋予春晖般的爱，女儿却说婆婆妈妈。 让老天惩罚我吧，让人们都鄙视我吧！ ,, （ 你是多么的爱我疼我 抽象空乏，可形象化为： 你是我戈壁中的清泉；大海中的航灯；风雪中 的青松。 这里由于运用了排比、比喻修辞，分别写出了母亲对子女雪中送炭般的爱；迷途中的指点迷 津和处于险恶环境中的榜样作用。因而显得形象具体，生动感人。 ） （5）平淡句：繁忙的工作之后，女孩非常想家了。 文采句：繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。 （这两句话虽然都表达了 “女孩非常想家了” ，但 A 句只是总说， 简单的交代而已， “想家”是抽象、 模糊的； B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵”的具体意象，蕴含了思 念满怀、感伤别离的孤独、凄凉感，所以给人印象特别深刻。 ） （6）平淡句： “爸爸我爱你，一千倍一万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子” 。 文采句： “爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏 走来又走去，可我只能看到那片竹· ···· 文采句：爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带 回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了 窗外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有回来！ （写竹实际上也是写谁？写爸爸。 “叶尖，微微泛黄，蔫蔫的” ，但是怎么样？有壮实的根。爸爸虽 然不能让家里富起来，但是在家里面怎么样？他是顶梁柱，顶着这个家承担着养活全家的责任。你看看 是不是他的情融在对竹的描写上？融在对人的描写上？ ） 善于运用修辞手法 作文中运用修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 可以增强文章的生动性和形象性， 使读者通过联想、 想像，达到身临其境的美妙境界。 （1）平淡句：会场很乱 , 余静进去后 , 会场才平静了。 文采句： 乱哄哄的会场， 像是一块揉皱了的绸子， 给余静的手一抹， 现在又恢复到原来平整的样子。