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散文阅读知识 一、 分类（根据对象及内容分）: 1、 记叙性的散文——写人叙事类。 写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止、为人处世来显示其性格, 进一步对这个人的行为品质进行评价，表明作者对某种精神的评价，或赞美或否定。 叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的 是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。 2、 描写性的散文——写景状物，即抒情性散文。 写景类的散文（情景交融、借景抒情）:一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼一一 写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情共鸣——回扣主题, 表达作者的好恶、希望、追求。 状物类的散文（托物言志、以物喻人）:写景状物，突出特点一一景物的特点与人 的某一性格有相似点，从而使“物”有了象征意义，即具备了人的精神面貌一一进一 步评价这种精神内容一一突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。 3、 议论性的散文——哲理性散文（全篇说道理）。 二、 分析方法：理材料，抓线索，识文眼…… 1、 找要素：文中出现的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 2、 理顺序：研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙）、文章怎样过渡和照应、如何开头 和结尾 3、 抓线索：①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线， ⑥以地点为线。凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系的，都可作线索。有时有明 （事件）、暗（感情）两条线。 4、 品情感：阅读时，首先把握住作者的感情基调，爱憎、赞颂、谴责、担忧等，从 人物的描写、事件的记叙中体察作者深切而独特的情感。 5、 析哲理：借物抒情散文，往往是作者思想的升华，要透过关键词句（段）去体味寄 寓的道理。“哲理”常常隐含在：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典 故的类比；④象征；⑤“物”的形象。 三、考点及答题指导: 1、散文中常用五种表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。 记叙：交代事件,刻画人物，突出中心议论：表明观点,点明中心抒情：表达情感,深化主题。（直接抒情/间接抒情;（第二人称“你”便于抒发强烈感情，更具感染力和亲切感） 记叙：交代事件, 刻画人物，突出中心 议论：表明观点, 点明中心 抒情：表达情感, 深化主题。（直接抒情/间接抒情; （第二人称“你” 便于抒发强烈感情，更具感染力和亲切感） 2、描写对象及其作用：人物描写、景物描写 ⑴人物描写：作用一一形象准确地揭示了…人物的...心情（心理、性格）等。 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。 细节描写。 ⑵景物（环境）描写：角度一色彩、远近、感官、视角转换（定点/移步/俯仰） 作用：①渲染了......的气氛（氛围）； ②烘托了......人物的……心情、性格等; 推动情节的发展，为下文......（情节）做铺垫；④深化作品的......主题; ⑤暗示社会环境的......；⑥交代人物活动的时间、环境。 3、议论的作用：抒发作者......情感，突出......中心，画龙点睛，深化主题。 4、 修辞手法及作用： 比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。 ⑴比喻：把……比作……，生动形象地写出了…的…特点，表达了作者的……感情。 （2）排比：强调了……物的……特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的......之情。 ⑶拟人：赋予……以人的动作（情感），写出了......特点，表达了作者的……之情。 ⑷对比：通过与的对比，突出了……的……特点，表达了作者的之情。 5、 表现手法（写作手法）： 对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象 征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。 6、 结构方面关键句的作用： ⑴首段：开篇点题（开门见山、开宗明义）；总领下文；渲染气氛；设置悬念，吸 引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。结合具体内容阐述。 （2）中间过渡段：承上启下的过渡作用。结合具体内容阐述。 尾段：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）； 前后照应（首 尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。 7、 关键词赏析： 答题步骤：⑴该词的本义；⑵该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）； ⑶该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答； （4）该词表达了作者的什么情感。 8、 关键句的赏析——四抓四联系： 四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）； 四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。 四、阅读步骤： 巧用信息，整体把握一一确定区域，圈点勾画一一注意摘取原文概括。 “十六字”方针