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新教师个人发展计划 篇一：新教 师个人三年 发展规划 新教师个人三年 发展规划 光阴荏苒， 时光飞逝，自己从大学 毕业已近半年了。由一个学生的角色 转变为教师的角 色，自己已 经慢慢适应了，有点 进入状态了。因 为是新手，自己没有 娴熟的教学技 术，没有 丰富的教育理 论知识，没有 过很深的教学基本功。但自己一直在努力地 进步着。以前 总是很 迷茫，不知自己往哪个方向前 进，总觉得把两个班的教学成 绩拿出来就好。 现在发现自己的 想法太片面了。其 实很多东西都要自己去挖掘，自己去把握，自己去巩固，自己去丰富的。 很多东西虽然目前看起来离自己不着 边际，但自己真的有心学，是可以把自己与那些 论文、 赛课衔 接起来的。 “年 轻就是资本 ”，通 过自身的不断 实践，我想自己是可以向 “智慧性 ”教 师和 “科研性 ”教师 前进的。现欲做自己以下的成 长发展规划： 第一年（ 2010 -2011 ）明确自我 发展目标，实现角色转变 明确作 为教师的基本要求和 发展方向， 树立正确的价 值观和责任意识。同 时尽快适 应工 作环境，实现从学生到教 师的角色转变。 1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，比如《小学数学教学 设计》《新世 纪小学》《数 学课程标准》以及其他有关的 书籍。每天至少抽空半小 时的时间来丰富自身的理 论水平及时 做好笔 记和摘抄等等。 2.听课我觉得是自己 进步最快的途径。要多听 课，学习他人的教学长处。 3．课 堂实践。课堂是教 师实践的最好舞台， 认认真真上好每一 节课，同时也要积极争取 上公开 课的机会。在教学 实践中努力形成自己的教学 风格，努力走出一条属于自己的教改之 路。 4．经 常反思。教学反思是 “教师专业发 展和自我成 长的核心因素 ”。坚持反思可以 总结 实践，升 华经验 ；也可以 发现自身的不足，渴求新知。 5 .坚持学习 。教 师的专业成长离不开学 习，不学 习就不能适 应教育改革的形 势，就适 应不了学生的内在需求，就 驾驭不了生成性的 课堂。坚持钻研教材， 阅读参考书，读专业报 刊 杂志，学 习各种文件。 让学习成为一种内需。第一年，我需要不断学面，  习，扩大自己的知 识 从而使理 论服务于实践，提高自己的教学基本功。 第二年（ 2011-2012 ）加强教育技能培养，提高班 级管理能力， 强化自我修 炼 1.学科课堂技能是立足 讲台的关 键，这就需要我 们向成 为研究型教 师方向努力，要善于 在教育教学 实践中发现问题 、分析问题，总结经验 以指导教育教学 实践活动，使提高教育教 学质量的得到最 优化，切 实打造 “效率 课堂 ”。 2.在教育技能基本熟 练的基础上，积极参与班 级管理工作，提高班 级管理能力。 3..要给学生一桶水，自己必 须要有一池水，也 许一池水也是不 够的，因 为学生对知识渴望是永无止境的。自己必 须树立终身学习的理念并付 诸于实践。 4．动脑动 笔。坚持把教学中的得与失写下来 ,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等， 积极向报刊杂志投稿，争取至少有一篇公开 发表第三年（ 2012-2013 ）教学相 长，教研并 进，形成初步自我教学特色 1.能基本熟 练地教育教学技能，有一定的教学 经验和反思能力，并能在反思的 过程中不断调整自己的教学行 为，在教育教学 过程中初步形成自己的特色。 2、时刻关注教育界的最新 动向，通 过各种信息 传播手段广泛 获取现代教育教学信息和教育教学改革 经验，进一步加 强教育理 论学习，为成为研究教 师打下基 础。 二、具体 实施方案 1．树 立终身学习的观念 通过学习提升师德修养，丰富知 识结构，增强理论底蕴。多听老教 师和同行的 课，积极 向同教研 组前辈取经，吸取他人的 长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学优  质量达到 良的水平。 2．勤于 动笔，提高教育科研水平。  课前积极钻研教材，做好充分的 备课工作， 认真备 好每一堂 课，要做到 备学生， 备教材， 备课堂三面俱到。 课后做好教学后 记与教学反思把课 堂困惑和自己的收 获都记录下来，为以后自己写 论文撰写 积累材料。 在接下来的工作学 习当中，希望自己能一步一个脚印，努力使自己成 长快一些！ 刘晓君 2010 年 1 月 11 日 篇二： 2014 年度教 师个人专业发 展计划 2014 年度教 师个人专业发 展计划 新课程的实施迫切要求广大教 师加强学习、进修，尽快提高 专业化水平。教 师既需要有扎实的学术根底，广 阔的学术视野，不断更新知 识、追逐学 术前沿的意 识，又需要把握教育的真谛，了解青少年 发展的规律，掌握 现代教育信息技 术，具备热爱 学生、关心学生、 对学生认真负责的品质。教师要与时俱进，与新 课程共同成 长，以主人翁的心